北师大版二年级第四册《认识路线》教学设计

北师大版二年级第四册认识路线教学设计教学内容：P 22-23教学目的：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。教学重难点：能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。教具：情景图教学过程：一、说一说。创设 1 路公共汽车站台这样的情景，出示 1 路汽车的路线图，通过淘气和笑笑分别从不同的起点说 1 路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图。教师先让学生说说从广场到动物园的行车路线，再说说从动物园到广场的行车路线，使学生体会两者之间的相同点和不同点，然后让学生说出从任意一站出发到某一站的路线。二、试一试。教师让学生们进行讨论，然后在全班进行交流，培养学生思维的灵活性。第（2）题的答案不唯一。小红在少年宫下车，也可能是从育才路上车。一、练一练。1、第 1 题：让学生通过观察看懂简单的路线图，提高辨认方向的能力。教师让学生先说一说，或让学生编故事说路线。2、第 2 题：教师首先让学生进行观察，然后再回答问题。让学生明确以中心公园为观察点。第（2）小题让学生自己确定到海底世界的路线，答案不唯一，只要能到达海底世界就可以。3、第 3 题：让学生将所学的八个方向与实际生活结合起来，运用所学的八个方向把自己回家的路线表示出来。让学生先画一画回家的路线图，找一找重要的建筑物，然后在小组中说一说从学校回家的路线。布置作业：P 233。教学内容：P 22-23教学目的：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。教学重难点：能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。教具：情景图教学过程：一、说一说。创设 1 路公共汽车站台这样的情景，出示 1 路汽车的路线图，通过淘气和笑笑分别从不同的起点说 1 路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图。教师先让学生说说从广场到动物园的行车路线，再说说从动物园到广场的行车路线，使学生体会两者之间的相同点和不同点，然后让学生说出从任意一站出发到某一站的路线。二、试一试。教师让学生们进行讨论，然后在全班进行交流，培养学生思维的灵活性。第（2）题的答案不唯一。小红在少年宫下车，也可能是从育才路上车。一、练一练。1、第 1 题：让学生通过观察看懂简单的路线图，提高辨认方向的能力。教师让学生先说一说，或让学生编故事说路线。2、第 2 题：教师首先让学生进行观察，然后再回答问题。让学生明确以中心公园为观察点。第（2）小题让学生自己确定到海底世界的路线，答案不唯一，只要能到达海底世界就可以。3、第 3 题：让学生将所学的八个方向与实际生活结合起来，运用所学的八个方向把自己回家的路线表示出来。让学生先画一画回家的路线图，找一找重要的建筑物，然后在小组中说一说从学校回家的路线。布置作业：P 233。教学内容：P 22-23教学目的：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。教学重难点：能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。教具：情景图教学过程：一、说一说。创设 1 路公共汽车站台这样的情景，出示 1 路汽车的路线图，通过淘气和笑笑分别从不同的起点说 1 路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图。教师先让学生说说从广场到动物园的行车路线，再说说从动物园到广场的行车路线，使学生体会两者之间的相同点和不同点，然后让学生说出从任意一站出发到某一站的路线。二、试一试。教师让学生们进行讨论，然后在全班进行交流，培养学生思维的灵活性。第（2）题的答案不唯一。小红在少年宫下车，也可能是从育才路上车。一、练一练。1、第 1 题：让学生通过观察看懂简单的路线图，提高辨认方向的能力。教师让学生先说一说，或让学生编故事说路线。2、第 2 题：教师首先让学生进行观察，然后再回答问题。让学生明确以中心公园为观察点。第（2）小题让学生自己确定到海底世界的路线，答案不唯一，只要能到达海底世界就可以。3、第 3 题：让学生将所学的八