北师大版四年级语文上册桥之思优秀教案及教学反思

北师大版四年级语文上册桥之思优秀教案及教学反思桥之思教学设计教材简析：桥之思以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的心桥更加和谐，更加美好。学情分析：四年级学生对诗歌较感兴趣，具有了一定的自学能力。在教学中教师以引导为主，重点培养学生独立思考的能力。教学目标1、会认“基、繁”等 6 个生字，会写“延、叉”等 7 个生字，掌握多音字“都、叉” ，正确读写与理解“幽静、回旋、魅力”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）2、理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。 （重点）3、抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。 （难点）4、学习作者遣词造句的能力。课时：两课时教学过程一、激趣导入。1、板书课题：桥之思2、设疑导入：作者有桥想到什么？二、初读课文，扫清字词障碍。1、卡片抽字，正音。2、自由读义，画出不理解的字词。3、字词质疑，全班讨论解疑。幽静 碧波粼粼 魅力 巍峨 构筑 和谐延伸5、指名分节读课文。三、以读促思，学习第一小节。1、默读第一小节，思考：第一小节写了什么内容？2、汇报交流。3、指导朗读。四、指导书写生字。1、汇报预习生字心得。2、师强调生字书写。幽 中间竖稍长，魅：不能少了撇折点。巍：上下结构，不能写成左右结构。谐：右下方是“白”不是“日” 。五、课堂小结。六、布置作业。抄写本课的生字、生词。第二课时一、听写词语，导入新课。幽静 碧波粼粼 魅力 巍峨 构筑 和谐延伸二、讲读第二小节1、指读第二小节，思考：文中着重写了几种桥？2、指导学生看图，引发讨论：九曲桥魅力何在？立交桥气势在哪？3、教师点拨。4、齐读第二节。三、讲读第三小节。1、自由读第三小节。2、小组合作学习：你读懂了什么？3、教师抓住要点，相机点拨。（1） “无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解，互相关注，互相信任。（2） “这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。 ”A、这句中“这样的桥”指心灵之桥，彼此间互相尊重、谅解，互相关注，信任。B、心灵之桥存在于何处？（人与人、民族与民族、国家与国家之间）C、句意为：世界上人与人、心与心之间多一份交流沟通，那么各民族之间，各国之间就会越来越友好融洽，世界会更美好。D、齐读第三小节。C、升华感情：你们认为该怎么去构筑自己的心灵之桥？（真诚、信任、尊重、善良.）四、课堂小节五、布置作业。板书设计：桥的功能直观上的认识桥的材料与样式观赏桥现实之桥 立交桥 路桥不可少桥之思 功能 “心桥”更可贵珍贵的“心桥”心灵之桥 “心桥”无处不在美好祝愿桥之思教学设计教材简析：桥之思以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的心桥更加和谐，更加美好。学情分析：四年级学生对诗歌较感兴趣，具有了一定的自学能力。在教学中教师以引导为主，重点培养学生独立思考的能力。教学目标1、会认“基、繁”等 6 个生字，会写“延、叉”等 7 个生字，掌握多音字“都、叉” ，正确读写与理解“幽静、回旋、魅力”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）2、理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。 （重点）3、抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。 （难点）4、学习作者遣词造句的能力。课时：两课时教学过程一、激趣导入。1、板书课题：桥之思2、设疑导入：作者有桥想到什么？二、初读课文，扫清字词障碍。1、卡片抽字，正音。2、自由读义，画出不理解的字词。3、字词质疑，全班讨论解疑。幽静 碧波粼粼 魅力 巍峨 构筑 和谐延伸5、指名分节读课文。三、以读促思，学习第一小节。1、默读第一小节，思考：第一小节写了什么内容？2、汇报交流。3、指导朗读。四、指导书写生字。1、汇报预习生字心得。2、师强调生字书写。幽 中间竖稍长，魅：不能少了撇折点。巍：上下结构，不能写成左右结构。谐：右下方是“白”不是“日” 。五、课堂小结。六、布置作业。抄写本课的生字、生词。第二课时一、听写词语，导入新课。幽静 碧波粼粼 魅力 巍峨 构筑 和谐延伸二、讲读第二小节1、指读第二小节，思考：文中着重写了几种桥？2、指导学生看图，引发讨论：九曲桥魅力何在？立交桥气势在哪？3、教师点拨。4、齐读第二节。三、讲读第三小节。1、自由读第三小节。2、小组合作学习：你读懂了什么？3、教师抓住要点，相机点拨。（1） “无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解，互相关注，互相信任。（2） “这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。 ”A、这句中“这样的桥”指心灵之桥，彼此间互相尊重、谅解，互相关注，信任。B、心灵之桥存在于何处？（人与人、民族与民族、国家与国家之间）C、句意为：世界上人与人、心与心之间多一份交流沟通，那么各民族之间，各国之间就会越来越友好融洽，世界会更美好。D、齐读第三小节。C、升华感情：你们认为该怎么去构筑自己的心灵之桥？（真诚、信任、尊重、善良.）四、课堂小节五、布置作业。板书设计：桥的功能直观上的认识桥的材料与样式观赏桥现实之桥 立交桥 路桥不可少桥之思 功能 “心桥”更可贵珍贵的“心桥”心灵之桥 “心桥”无处不在美好祝愿桥之思教学设计教材简析：桥之思以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的心桥更加和谐，更加美好。学情分析：四年级学生对诗歌较感兴趣，具有了一定的自学能力。在教学中教师以引导为主，重点培养学生独立思考的能力。教学目标1、会认“基、繁”等 6 个生字，会写“延、叉”等 7 个生字，掌握多音字“都、叉” ，正确读写与理解“幽静、回旋、魅力”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）2、理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。 （重点）3、抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。 （难点）4、学习作者遣词造句的能力。课时：两课时教学过程一、激趣导入。1、板书课题：桥之思2、设疑导入：作者有桥想到什么？二、初读课文，扫清字词障碍。1、卡片抽字，正音。2、自由读义，画出不理解的字词。3、字词质疑，全班讨论解疑。幽静 碧波粼粼 魅力 巍峨 构筑 和谐延伸5、指名分节读课文。三、以读促思，学习第一小节。1、默读第一小节，思考：第一小节写了什么内容？2、汇报交流。3、指导朗读。四、指导书写生字。1、汇报预习生字心得。2、师强调生字书写。幽 中间竖稍长，魅：不能少了撇折点。巍：上下结构，不能写成左右结构。谐：右下方是“白”不是“日” 。五、课堂小结。六、布置作业。抄写本课的生字、生词。第二课时一、听写词语，导入新课。幽静 碧波粼粼 魅力 巍峨 构筑 和谐延伸二、讲读第二小节1、指读第二小节，思考：文中着重写了几种桥？2、指导学生看图，引发讨论：九曲桥魅力何在？立交桥气势在哪？3、教师点拨。4、齐读第二节。三、讲读第三小节。1、自由读第三小节。2、小组合作学习：你读懂了什么？3、教师抓住要点，相机点拨。（1） “无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解，互相关注，互相信任。（2） “这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。 ”A、这句中“这样的桥”指心灵之桥，彼此间互相尊重、谅解，互相关注，信任。B、心灵之桥存在于何处？（人与人、民族与民族、国家与国家之间）C、句意为：世界上人与人、心与心之间多一份交流沟通，那么各民族之