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区域推进校园文化建设区域推进校园文化建设， 努力打造品牌学校努力打造品牌学校内容123文化与品牌文化与品牌文化的确立与品牌的提炼文化的确立与品牌的提炼文化的浸润与品牌的形成文化的浸润与品牌的形成一 文化与品牌文化与品牌（一）管理与文化文化管理对 制度形成 认 同，制度 转变 成文化， 实现 文化管理。制度管理每一 岗 位都有制度，按制度来管理。目前学校管理的两种基本形式：一 文化与文化与 品牌品牌（二）标志（ Logo）与品牌标志Logo是徽标或者商标的外语缩写，企业通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化；每个学校或企业都要通过设计一个标志代表单位形象。标志不一定是品牌，标志可以成为品牌智慧华一（智慧校园） ,斗拱式的华（ Logo）奔驰、宝马、 LV等都是品牌，但不是企业的名称，品牌超过企业本身。一 文化与品牌文化与品牌（三）文化与品牌的关系文化 品牌北京二实小：以爱育爱的文化理念，运动会在鸟巢开，艺术节在人民大会堂展演。文化 品牌 海尔品牌的形成是以日清管理文化的落实最终形成世界知名品牌 “ 海尔 ” 。荆门一中：品 “ 正 ” 文化云湾小学：励志教育天润小学：博雅文化双沟回民小学：书法教育区四中：生态文化二 文化的确立与品牌的提炼文化的确立与品牌的提炼（一）提炼核心理念，确立核心文化二 文化的确立与品牌的提炼文化的确立与品牌的提炼（二）顶层设计方案，分步组织实施文化环境有条件的学校一步到位（昭明小学） 受条件限制的学校 分步实施课堂教学有模状态 无模状态师生活动围绕核心文化开展三 文化的浸润与品牌的形成文化的浸润与品牌的形成（一）文化浸润师生，贯穿教育教学的全过程，形成文化系列。1、北京第二实小：“ 以爱育爱 ”管理篇、教师篇、学生篇、校园篇、活动篇等形成全方位的 “ 爱 ” 。2、襄州区四中：生态文化生态校园、生态课堂、生态活动等形成优良的生态系统。 （二）围绕核心文化，推动学校管理与教学，形成品牌学校。洋思中学：“ 先学后教 ” 品牌的形成 :学校都在这样做，但洋思做小、做细、做实，不断形成师生共识，不断加大对外宣传，最终形成自己特色、品牌。三 文化的浸润与品牌的形成文化的浸润与品牌的形成全校师生一致达成的价值认同全校师生共同努力的价值追求（三）品牌学校的标准三 文化的浸润与品牌的形成文化的浸润与品牌的形成优 雅的 师 生行 为优 美的校园 环 境优
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