汉语拼音第一单元.doc

小学语文（阅读）素养训练序列设计年段一年级负责编制（学校）：娄葑第五中心小学教材第1册所属年级一单元汉语拼音第一单元本单元素养培养目标1、学会单韵母oeiu，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、认识声调符号，能正确读出oeiu的四声。3、认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。4、认识16个汉字，能够读准字音，通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。5、通过把学习拼音和学习汉字结合起来，提高学生学习兴趣，激发学生学习汉字的积极性。对应的课标年段目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、学会汉语拼音。学情分析1、学生刚从幼儿园升入小学，他们活泼好动，天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。2、重点是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，部分学生写字姿势不正确，要指导孩子养成正确的写字习惯，执笔姿势。3、刚入学的学生具有活泼好动、注意力不易集中的特点，而拼音的枯燥乏味又会给初入学的孩子带来很多学习上的困难。要采取生动、形象的体态语言及先进的信息技术教育手段、多种形式地拼读、各种有趣的游戏、深入浅出地讲解发音技巧等，引导学生自主地去学习、使用拼音。课题1oe教材分析内容简析本课共有四部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的单韵母oe，同时激发学生学习拼音的兴趣。图下是oe三个单韵母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这三个单韵母的笔顺。第二部分是单韵母oe及其表音表形图。第三部分是oe的四声及汉语拼音四种声调的示意图。第四部分是oe在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确书写。素养培养目标基本目标1、学会单韵母oe，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、认识声调符号，能正确读出oe的四声。3、认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。4、感受学习汉语拼音的乐趣。发展目标认识声调符号,感受声调的变化。教学设计举隅学习声调：小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？(出示声调图)学生观察，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？师小结:第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念跟老师说：“，阿姨的阿”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚，会问他：“，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声是下坡又上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。作业设计一、读熟单韵母的四声。二、读一读，记一记。yshnoopnyupn一声高高平又平，rshnjixinshnshnp二声就像上山坡。snshnxipyushnp三声下坡又上坡，sshnjixinxishnp四声就像下山坡。课题2iu教材分析内容简析本课共有五部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的单韵母iu，帮助学生读准iu。图下是iu三个单韵母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这三个单韵母的笔顺。第二部分是单韵母iu及其表音表形图。第三部分是iu的四声。第四部分是读音或字形易混的单韵母比较。第五部分是iu在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。素养培养目标基本目标1、学会单韵母iu，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、能正确读出iu的四声。3、复习巩固6个单韵母。发展目标能直接读出iu的四声，并能正确书写。教学设计举隅、学习的四声。、讲述书写规则：加声调时要省写一点。讲故事：每人都有四顶好看的帽子。看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给戴帽子的时候，问题来了，的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。、板书的四声：、教师领读,个人读小组读。、教学的四声。、教师在四线格上写的四声，指出在中格，声调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。、指名读的四声。师生共同纠正读错的音。、教学的四声。、教师在四线格上范写的四声。、学生自由练读。指名试读，教师纠正读错的音。、引导用的四声组词。、“开火车”读的四声。作业设计一、请按照口型从大到小的顺序排列单韵母。uieo二、给单韵母加上声调，再读一读。u的第一声e的第二声i的第一声的第四声课题认一认1教材分析内容简析本课共有四组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。全部是部首字或基本字。前两组字表示的大都是人体的某一部分；后两组字表示的是日常生活中熟悉的事物。素养