教师劳动模范主要事迹材料.doc

教师劳动模范主要事迹材料教师劳动模范主要事迹材料四中教师出生于 1963 年 3 月，1983 年考入华中师范大学中文系，1987 年华师毕业后被分配到中学任教。1988 年，为了支持山区教育，毅然放弃优厚待遇回到县四中任教。22 年来，老师扎根基层、爱岗敬业、默默奉献，教育教学成绩显著，先后为高校输送毕业生 1100 多人，特别是资助贫困学生 200 多人累计金额超过 10 万元，社会反响强烈。今年 5 月 18 日以来， 楚天都市报 以大别山师魂为专栏连续大篇幅报道老师的感人事迹后，新华社 、中央电视台、 光明日报 、 湖北日报 、湖北电视台等各大媒体争相报道，特别是中央电视台新闻联播连续报道他的先进事迹后，引起社会普遍关注。全国优秀教师的事迹，感动着荆楚大地，被盛赞为“教育脊梁” 、 “师德楷模” 、 “新时期人民教师的优秀代表” 。一、扎根基层，坚守清贫，用“爱”诠释人生。四中位于蕲北山区张榜镇，一直是最薄弱的高中学校 ，服务青石、向桥、张榜 、大同、檀林等几个贫困乡镇。调回时，四中只有 8 个教学班，在校学生300 人，一直到 1995 年，学校才有第一栋教学楼，而教师一直住在砖瓦结构的平房里。因条件艰苦，待遇不高，20年间先后有数十名教师从四中调出。22 年里 ，作为县屈指可数的名牌大学毕业生，多次接到知名学校调动意向书，也面对多次知名企业高薪加盟的邀请，他都不为所动、婉言谢绝。22 年里，四中先后换了 7 任校长，但一直坚守在教学一线，从事最普通的语文教学工作，最高职务也是做到语文教研组长。就读于四中的 ，绝大部分是山区学生，其中贫困学生比例占到了 40%以上，使学校在减免学费上“力不从心”。在四中工作期间 ，凡是有学生交不起或交不清学费，他都主动替学生交清或担保，主动为贫困学生提供生活费。最为可贵的是，不管是不是本班学生，只要遇到困难，都会予以帮助。22 年来，到底资助过多少学生，到底资助了多少钱，本人并没有统计，因为他从不记账，也从不追讨。本篇文章来自资料管理下载。其中贫困生汪洪奎，是重点资助对象之一。从念完高中、专科 、本科到后来考上辽宁师范大学硕士研究生，近 10 年的学费和生活费全由汪老师资助，学校知情教师说资助总额达到了 7 万元之多。“这是个很有上进心的孩子，他说他想做个学者，我就让他不要再在外面做兼职，沉下心来读书，以免分散精力。”汪老师谈起这个学生时，一改谈自己平时的低调，顿时眉飞色舞，眼睛发亮 。据不完全统计，每年资助的学生约有 10 人以上，接受过他资助的学生累计达到 210 多名，总金额超过了 10 万元。尽管的工资由当初的几十元到现在的 2000 多元，但因为大部分工资都给了学生，他的家人依然住在上世纪80 年代初的土砖房里，他本人租住在学校的集体宿舍，家里没有添置一件电器。他本人也近十年未曾添置一件新衣，唯一一套拿得出手的衣物还是他 2001 年被评为市劳动模范领奖时学校为他买的一套西服。2004 年 8 月他到北京参加全国优秀教师颁奖时穿的就是这件西服。的妻子患有精神分裂症，小儿子中度智障。当他大儿子考上大学时，他依然囊中羞涩，是学友和亲朋们凑足学费把孩子送进了大学校门。参加县优秀政协委员先进事迹报告会，县移动公司赠他两部手机，他全部送给了在大学念书的贫困学生。老师是我们优秀教师队伍中的杰出代表，他的最感人之处就是“坚守”：二十二年如一日，他坚守在山区，坚守在农村，坚守在基层，他坚守着奉献，坚守着信念，坚守在基础教育第一线，坚守着对教育的热爱 、对学生的关爱。从 1999 年我们亲耳聆听他“乐在山乡执教鞭”的先进事迹报告，到今天阅读他“坚守山乡 22 年”的新闻报道，一直是 。无论是在全县交流发言 ，还是在全市巡回报告，无论是当选市劳动模范，还是被推荐为全国优秀教师，都始终保持着谦虚谨慎的态度，始终保持着平凡朴实的作风，不为名所累，不为利所动 ，把自己有限的工资拿出 10 多万元来资助贫困学生 200 多人。父母为其取名“金权”，蕴涵着身处底层的贫穷农家对子女前途最朴素的愿望。然而他的行为、他的思想和他的人生选择却与他名字中的“金”与“权”背道而驰，他献身教育、扎根山区、坚守清贫，身上表现出来的纯洁与纯粹，动人心魄，感人至深。他辛苦着，奉献着，耕耘着，并快乐着，幸福着，收获着 。他是清贫的，但他更是富有的，他无怨无悔，始终保持着学高为师、身正为范的“人民”教师本色 。二、潜心钻研，笃学不倦，用“心”经营课堂。是一个好人 ，也是一个好教师，更是当代人民教师的一张“名片”。在他眼里没有一个差生，在他眼里老师就是一座桥，在他眼里语文是生活的基石。他在教育教学上勤于钻研、勇于创新 ，积极探索教材教法，努力优化课程教学，他着眼长远、因材施教，教学生会说话、会读书、会写字 、会作文、会做人。他总结的语文教学“四步法”让四中语文教师争相借鉴 。他独创的语文课前“演讲一分钟”、“诵读一分钟”教学法，要求学生每天练一页书法，培养了学生良好的学习习惯，也奠定了学生坚实的人生基础 。他以自己朴实的教学方法和骄人的教学成绩，使自己成长为了植根蕲北山区沃土的“草根教育家” 。教育理念“新”。理念之一：我眼里没有差生 。说：“每位学生都有自尊心，一定要尊重他们。千万不能做树剥皮 的事，一旦被伤了自尊 ，孩子很容易破罐子破摔 。就算不能成才，也一定要让学生成人。”曾经有一个女生，逃课打架，连续转了几个班，学校一度决定开除她。汪老师听说后主动提出：“给我 1 个月时间。”他耐心给这个女生做工作，并发现了她的书画才能。最终考上一所本科院校的她，专程回到母校，将一幅“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”的书法作品赠给汪老师。理念之二：老师就是一座“桥”。汪老师的可贵之处，在于对教师角色的定位。通常我们讲“师者，传道、授业、解惑也 ”，但汪老师把自己比喻为“桥”，把身边的每个学生培养好，哪怕上不了好大学，也至少让他们成为一个合格的公民，朴素的愿望里，体现出一种自觉的传承意识。理念之三：语文是生活的基石。“生活处处是语文。”“语文无所不能。”“语文没有界别。”这些精辟的观点都来自于的亲身体验。他提出“厨房里煮出来的词语”（大饭桶、一刀切等），有效地激发了学生学习语文、自主探究的热情和兴趣。教学方法“活”。是一位优秀的语文教师，学生对他的课堂评价是“充满魅力 ”。他的“四部曲”教学法引人入胜。课堂预设、诵读理解、提问暗示、板书启发，这是课堂教学的“四步法”，让四中的语文教师争相借鉴 ，受益匪浅。他说语文教学中，诵读是基础、是前提，对学生采取分类指导 、分层教学，有意识地引导学生由易到难、由浅入深，不断加深对语文的理解。他的“三个一”教学方法新颖别致。为了让学生热爱语文、提高能力，每天课前组织一场即兴演讲、诵读一段“三字经”或“弟子规”，加上每天一页练字帖，让学生受益匪浅。演讲锻炼了学生的胆量和表达能力，诵读国学经典激发学生思想潜力和学习兴趣，练习字帖提高了学生的书写能力 。他的“三不一要”教学手段受到追捧。这就是不批评、不拖堂、不布置作业、上课要始终握着笔。因此，他的语文课总是与众不同。讲读课文必须预习至少提出一个问题，给学生提问时不给唯一答案 ，学生可以向老师发问等等，他说让学生手里始终握着笔便于写批注、做记号。高中阶段新课程改革所倡导的“自主、探究、合作”理念，在的语文课上都得到了生动的诠释。学生们说：“上汪老师的语文课，是一种享受 。”自身素质“全”。“为师当勤奋。”这是汪老师一直以来的自勉。他是一个学习型的教师。22 年来，老师很少过星期天，房间一桌一椅一小灯是他最忠实的伙伴，见证着他为自己心爱的教育事业奋斗的过程。除了钻研文学和现代汉语，他还注意学科间的横向联系 ，钻研哲学和历史，学习化学和地理知识。为了上好一节课，他翻阅几乎所有能接触到的资料。为了让课堂充满激情，他认真琢磨每一句课堂语言。为了弄清楚当前的热点问题 ，他多次跑华中师范大学 ，还不惜花费高额长途话费向母校的专家求教。他十分注重知识的积累，总希望自己是个各种知识的“杂家”从而成为语文教学的“专家”。本篇文章来自资料管理下载。他知识渊博，博学多才，被四中的老师称为“活字典”。他是一个研究型的教师。他把语文和数学、生物、医学等有机结合，扩宽学生知识视野。他唯一的业余爱好就是收藏，烟标、扑克、酒瓶、请柬都成为他开展语文教学的载体和资源。他是一个创新型的教师。他不断创新教学方法，提出上课不要抓的太多，不要准备给学生讲多少，而是要准备让学生接受多少。他主持的“开心国学”讲座已经举办 6 期，他倡导的“走进宋唐”语文兴趣小组吸引学生 1200 多人次，通过开展丰富多彩的语文活动，把语文课堂变成了学生学习的乐园。2010 年，他针对山区学校“双差生”的特点，向校长建议创办“希望教育班 ”，由他来担任班主任，立志把每一个学生培养成人成才。他的人格尊严，他的责任意识，足以让我们每一个教育工作者感动 。三、推己及人，桃李满天，用“情”书写辉煌。作为一个扎根基层的人民教师，充分发挥了他引导、示范、辐射的作用，在平凡的工作岗位上做出了非凡的成绩 。科研成果丰厚。22 年来，教育科研成果丰硕。他的写出人物的个性、琵琶行、烛之武退秦师等 20 多篇优秀教案、优秀案例荣获市优秀教案（案例 ）一、二等奖。他的教学论文也说“比喻”、调动学生学习积极性的几点尝试等分别荣获全国教研成果一、二等奖，先后在市高中语文阅读教学论文大赛和“屈原杯”全国教师文学作品大赛中获奖，4 篇优秀论文被华中师范大学收入新世纪全国语文教师优秀论文年汇，同时荣获 2006 年度全国中小学获奖作文大全“最佳辅导教师奖”、全国中小学生优秀作文选征稿活动“优秀辅导老师奖”和湖北省第三届中小学生文学艺术作品大赛“优秀指导老师奖” ，先后辅导学生在各级各类作文竞赛、学科竞赛中获奖 121 人次。2004 年，被中国社会经济决策咨询中心授予年度“教育成就奖”。教学业绩显著。的执着与坚守、探索与创新，保证了他的教育教学成绩在当地一直位居前列，多次获得“期中、学年教学成绩优胜者”、“期中、期末总结训练批改优胜者”等 。他对教育的执着、对语文的热爱，也养育了学生执着追求的精神。在汪老师的影响下，孩子们变得热爱语文、热爱写作，尽情描绘小说中才有的大场面。一个个童话发芽了，一朵朵小诗开放了，一篇篇科幻长篇诞生了。陈未鸣、张玉成等学生的诗文先后发表，陈卓彬参加全省第五届中学生作文竞赛荣获高中组一等奖。几年下来，他所教过的学生先后有 1200 多篇文学习作在语文报、中国校园文学等发表。2009 年，他辅导 3 名学生参加“惟乐杯”全国中学生作文大赛暨湖北省中小学作文大赛，2 人获奖，其中学生范绪枝的习作拥有的和不再拥有的荣获特等奖并获得湖北省青少年作家协会入会资格。教育影响深远。四中的语文教学在全县享有一定的声誉，离不开老师。老师认为，教育离不开竞争。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。在的影响和带动下，四中学习氛围浓厚、竞争意识强烈。他热衷于对年轻教师进行“传帮带”，主动请辞教研组长职务，让贤于年轻的语文教师。在他的帮助和指导下，徐利国、汪文华 、王辉、许双霞等一批青年教师不仅扎根山区学校 ，还迅速成长为四中的教学骨干。作为四中语文组组长和当之无愧的带头人，他是全组教师年龄最大的，是名副其实的老大哥。在整个语文教研组，有竞争，更多的是合作，把对青年教师的交流、指导作为自己义不容辞的职责，因此做到了“有求必应”。老师讲语文公开课，他亲自做示范。青年老师刚从大学毕业，他主动将自己多年积累的教学资料送给他们，为他改教案，说课。校长石珍碧说，四中语文组学习氛围最浓，教师学历全部达标，还有三个人在考研，这在全县开了先河，创造了一个奇迹，这是的功劳。四中语文组教师人人都是骨干教师 ，成为四中教育教学的“顶梁柱”。谈起 ，四中的一大批年轻教师都是敬佩不已、感念不已。如今，他更是“桃李满天下”，语文思想深深感染了他的学生。学生陈晓华在广州武警从事文书宣传工作，已在各级各类报刊发表作品 3800 多篇；学生陈未鸣考上了公务员，现在在浙江省宁波市委宣传部工作，学生汪瑞林由于写作功底深厚 ，大学毕业后被中国教育报聘用为“招生考试 ”专刊编辑；学生吴绍先被湖北日报录用为“东湖”副刊编辑；学生田涯大学毕业后被湖北省长江出版集团聘为责任编辑 ，学生陈卓彬现在已经是上海阳狮广告传媒副总经理等等。正因为如此，也多次受到各级党政 、教育部门的表彰和奖励 。他连续 12 年被县授予“优秀教师”、“模范教师”、“廉洁从教模范”等光荣称号。2001 年，被市委、市政府评为市“优秀教师”、市“劳动模范”；2003 年被市政府评为“三十佳教师 ”；2004 年被省教育厅评为省级“骨干教师” ，被教育部评为全国“优秀教师”；2005 年被评为市“师德标兵”；2006 年被评为“名师。2006 年 12 月，当选为县第八届政协委员。2010 年 5 月，他被湖北省总工会授予“五一劳动奖章 ”，被教育部新闻办公室 、中国青年报、中国教师报联合授予“全国优秀助学工作者”光荣称号。李长春、刘云山、刘延东等党和国家领导人 ，省委书记罗清泉、省委常委、省委宣传部长李春明、省委常委、省总工会主席张昌尔等领导对他的事迹作了批示，省委宣传部、省教育厅等先后召开先进事迹座谈会，把学习