高三上学期英语教学工作总结

高三上学期英语教学工作总结篇一：XX 年高三下学期英语教学工作总结这一学期，我担负高三年级一个美术班（3）班和 4月份起一个理科专科班（11）班的英语教学。本人坚持自己的教育教学理念，对每个学生负责的态度，尽心尽力教好每个学生。 下面就是我本学期的教学总结和一点个人的体会：一、公道制定温习计划并重视计划的落实与完善要想弄好高三英语教学，没有公道的教学和温习计划是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题认真研究，深入领会其中的精神，掌控测试要求，分析好高考知识点的考核内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制定切实有效的温习计划，并在教学的进程中精益求精和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 （一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。温习伊始，全面重点温习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。夸大学生把握课标辞汇，并适当扩大辞汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的温习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情形交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正把握所学知识，灵活解题，以不变应万变。 （二）加强高考题型的专项练习，进步学生应试能力。听力、单项选择、完形填空、浏览理解、书面表达的限时练习应贯串高考温习的始终。单项填空的特点是：内容覆盖面广，考核范围包括中学英语教学大纲所有的语法及辞汇知识：重点突出，夸大动词用法的考核；突出语境的作用，利用语境间接考核语言知识的应用，应引导学生分析具体的语言情形，应用所学的知识，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化练习十分必要，且应留意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。特别对解题方法进行重点讲授。我精选近几年各地的高考选择题部份给学生练习，让学生熟习并把握高考主要考核的重要句型。二、适时摹拟，查漏补缺我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行摹拟测试，并在每次摹拟考试落后行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在之前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，进步学生辨认错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看之前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。三坚持写作，改错单句并进学生基础薄弱，有些连简单的句子都未能写出来，由于很多考试都交白卷。但作文占 30 分 也是很重要的，所以我自己编写或选编单句，结合重要和高级句型，让学生反复操练，在一定句型巩固的情况下，进行篇章背诵，默写，仿写练习，事实证明，再这样的练习下，学生一来不会交白卷对写作也感爱好了，这是一大进步，而且在温一模和二模的作文均匀分都接近 10 分，这点对美术班和专科班来讲，是很成功的。这就是我这学期高三的教学总结，希望学生在没几天后得高考旗开得胜，取得理想的成绩。 篇二：高三英语一轮教学工作总结高三英语教学工作总结 尊敬的各位老师，各位领导： 上午好！很荣幸能有这个机会跟老师们共同学习和提高。首先感谢学校的领导对我们英语组工作的帮助和指导，感谢外语组的组长和各位兄弟姐妹给予外语组的支持。下面我力求把我们备考中的做法整理出来，供各位老师和专家批评指正。 一研究课标、高考，认真制定教学计划 在开学之后，我们认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。然后认真研究高考题，因为高考命卷的原则是“稳中求新” ，因此有必要认真研究考纲和考试说明，了解高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。在开学之处制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。 二重视集体备课和听课，利用集体的力量。 我们重视集体备课，除特殊情况之外每周都进行教研活动，一起备课，平时及时沟通，及时联系，齐心协力，扎扎实实搞好了复习工作。进入一轮复习以来，我们根据李校长的建议，我们全体外语组进行了分工合作，编写了补充学案。此外，我们每周都排了公开课，要求老师要互相听课，及时发现复习的漏洞，及时弥补；互相学习别人的优点，共同进步。 三有效地开展高三复习工作 依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本” ，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作： 1对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。 新课结束后，根据我们对近几年全国卷的分析，英语句法的考察主要集中在非谓语动词，时态及语态，定语从句，名词性从句，状语从句上，我们根据新题型的变化主要自己编写了语法复习材料，把以前的单选题改成了语法填空和改错题，以期帮助学生适应考试要求。同时结合五年高考三年模拟对高中阶段的语法进行了系统复习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。 2狠抓教材的词汇、词组的复习和学生 3500 词汇的积累。课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。同时我们从高二下学期开始就要求学生记忆 3500 词汇，到现在为止，一般的学生已经记了一遍，快的学生第二遍已经记完，我们要求学生在期末考试之前一定记完第二遍，高考之前记完第三遍，加上我们按课本复习的顺序，高考之前学生应该记完至少四遍单词，这样就为高考扫清了阅读障碍。 同时我们印了根据 200 个句子记住 3500 个单词和背诵 40 篇文章记住 3500 个单词等讲义对学生的单词进行了多层次，多角度地强化，加大语言的输入。根据调研，学生的不规则动词记得不好，我们还要求学生记不规则动词表。 3.重视阅读，对阅读完型常抓不懈，兼顾其他题型。 大家都知道，对于英语来说，得阅读这得天下。我们始终重视阅读。 从高一开始我们就精选了很多的阅读和完型专项训练题，让学生做，并每天抽批学生的作业。进入高三之后更是如此，从一轮复习开始，我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并及时检查。 其实七选五，改错题，语法填空也是阅读，我们一方面指导他们的做题方法；另一方面提供这方面精选的题，让学生根据自己的实际情况，找到自己的弱项，进行针对性的训练。 4坚持不懈地抓好听力训练 坚持每天通过晚自习播放听力材料，根据不同的语言环境进行训练。同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，留下自己进步的痕迹。 我们还利用市学案上听力的专项训练，对学生的听力进行短期的指导，或者每次考完试之后我们根据学生的答对率对学生的错题，进行重点的回放，陪着学生一起听，帮助他们找到错的原因，必要的时候进行必要的方法指导。5认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。 本学期对学生的英语作文尽量全批全改，对弱科生进行面批，每次段考和周考之后，不但给出参考范文，让学生背诵；同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评，并印发到全年级，让学生模仿和学习他们的书写，这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。 同时我们印了衡水中学的学生写的作文，让学生对比之中找到与他们的差距，让学生练习英语书法，学生就有了动力，希望学生能在书写中练出分数，提高他们 的写作的档次。6.利用好每周的考试，训练学生的应试能力。 除了平时的练习之外，我们每周都利用连堂组织考试，练习学生的应考能力。在这方面我们一中的学科中心组给予很多的支持，给我们发过来很多的题供我们从中进行选择，非常重视考前的备考工作，对于命题和备考提出了有效的建议，期中考试之前我们共组了三套题备考期中考试，收到了良好的效果。 总之，我们组取得的成绩是我们外语组全体的兄弟姐妹团结合作、坚持不懈努 力的结果，也离不开县教研室闫老师的指导、关心和帮助，在此一并表示我们衷心的感谢。对于高三备考工作，我们会在学科中心组的带领之下，排除一切困难，努力探索，并且会在以后的工作中更加努力，希望可以更上一层楼，也希望得到在座的各位老师的指点。谢谢！ 篇三：年高三英语教学工作总结高三英语教学工作总结 李春霞 XX -6 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和 同事们的帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，我顺利的完成了高三英语教学的工作。对 学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许 多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。 一、 提高课堂效率，特别重视以下三种课型 课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，基础知识复习课， 专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使 之优化，才能真正地落实好高三的复习教学。 （一）基础知识复习课第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是 词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行,但是它不同于同步 学习。它是一个对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别的过程，在复习过 程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注重知识 的横向联系,避免单一性,做到以点带面,点面结合,注意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵 意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的 内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一轮复习 也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、 词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。 （二）专题复习课 专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习 知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三 轮复习，而是就语法知识或某些方法、热点 1 问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单 元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节， 同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。我们认为课堂教学设计必须根据 学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学 生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学 的模块性，又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作 用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生动脑、动手、动口的机会； 既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过 反馈，了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教 学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。 （三）讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上 高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教 学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认 真”和抓住“三条思路” ， “三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计和学 生的答题情况；在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确， 只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性 质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。 “三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考 试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；二，要努 力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和 技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分 析产生错误的原因，并从中吸取教训；三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以 引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很 重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。 二 、具体教学措施 课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上 注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们 能训练掌握语法的用法。 2 (一)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平时的教 学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解 能力。 (二)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早 读时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。 (三)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。 (四)抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考，每周还进行一次周练，以 此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的 同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解 决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投 入到学习当中。 三 、高三教学的一些反思 （一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重， 这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能 力和基本技能的培养。 （二.）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一 定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。 （三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质。同时要研 究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮 助。 总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。 3 篇二：高三英语教学工作总结 高三英语教学工作总结 岁月匆匆，时间过得真快，高考已结束。本学期，我继续担任高三 312、313 理科班的英 语教学工作。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。 作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题 型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一 年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。在业务上，顺应我国教育改革的形势，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的 各个环节去努力提高自身素质： 一、认真学习。从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近 5 年高考的教学 大纲 ， 考试说明 ，作为借鉴，并开始做第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备; 与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了 一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易 混淆的题目打出来（用 ppt）开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析；此举受到了学 生的一致好评。我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。 二、认真备好每一节课。高三第二学期我们学校启用了新课标高中英语总复习名师指 津第二轮的总复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎 已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎 就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举。为了 避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝， 吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与 同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷；另一方面也让 学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过 1 的知识得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯 一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。 三、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向 45 分钟要效益，根据实际情 况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则， 积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。 四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订 正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生进行交流， 了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况， 我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状 态。 五、立足教材而开展的主题式复习。近几年我们很多老师常常会用各种练习来代替高三 的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我部分地尝试采取了以高三教材 为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有 的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语 篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外， 对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。 所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一 个环节。 以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教 训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都 会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。2 篇三：高三英语教学工作总结 高三英语教学工作总结 罗山高中本部高三英语组陈江伦随着教育改革的发展，高考对学生的要求也越来越高，不仅强化了对基础知识的考查， 更突出了对能力的要求。虽然我们这一届学生的外语成绩相对比较薄弱，基础差，能力也弱。 但有了学校和级段的正确领导，有了高三英语组全体教师的共同努力，XX 年高考已经烟消 云散，根据学生反映的情况，今年我们将会又是一个丰收年。对我这个虽然多年从事高三教 学的年轻教师而言，过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性(承蒙领导抬爱，我当上了高三 英语组备课组长)的一年。虽然我的教学经验不足，但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不 懈的态度从事教学工作。作为一名英语老师，我深知肩上的责任是很重的。回首自己高三这 一年来的教学工作(任教高三(2)、(5)班英语)，收获颇丰，有得有失。为了更好地做好今后 的工作，总结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个总结反思。 一、了解学情，加强研究，提高复习备考工作的针对性 了解学生的学习情况是组织教学的前提和基础。为此，开学伊始，我们就找学生谈话、交流、沟通，充分了解了学情，知道大部分学生英语基础偏差，对英语的学习兴趣不大，学 习自觉性差，而且两极分化严重。这就要求我们的教学要注重基础，大力夯实语言基础知识。 XX 届高三英语有三位教师(刘德玲、周惠、邵芳)是跟班上的，她们从高一一直带到高三， 对新课标教学大纲和考试大纲的把握比较准确，这一点是我所不具备的。马丹可以说是 上一届跟班上的老手。所以，我们全体高三英语教师共同学习了双纲，认真研做了 XX 年高 考试题与研究了英语学科新课标，分析了高考试题的类型，目的是总结规律、寻找突破口。 从历年高考试题的整体研究中找共性、找趋势；开拓性地、有针对性地抓复习备考。在集体 备课时我们交流了学双纲与研做高考真题的体会与认识，明确了近年来新课标高考英语试题 的一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不 拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力 测试方面，做了进一步挖掘与拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路， 在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。高考阅读能力(完形与阅读理解)的考查 分值占全卷的一半以上(70/120)。阅读能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题， 也有助于解答完形填空。通过阅读训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以 学到许多英语表达的方法与技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中， 始终以培养和提高阅读能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有在钻研语 法和作单项填空题上浪费大量时间，而是有计划地对学生进行了大量的完形、阅读与高考新 题型(七选五与新改错)的训练，特别是在二轮复习里。我们坚持每周做一套英语练习题(主要 是订阅的学英语报)，我们还间隔一周实施了限时定量训练。实践证明，这一切都是行之 有效的。 二、坚持集体备课制度，实施学案教学，贯彻三轮复习法 我们每周一晚开展集体备课，每次都有一人主备，然后全组集体研究、商讨该周的教学 内容，确定教学重点与教学方法，解决教学中可能碰到的疑难之处，统一教学进度、教学内 容、作业、测试，安排好每个学案的编制。学案教学能够整合教师的集体智慧，使复习知识 条理化、系统化，有针对性地及时补充了大量巩固材料，节省了课堂时间，提高了复习效率。 三轮复习法对于高考备考复习而言，无疑是科学而高效的，它不仅很好地处理了全年备考复 习的计划，使复杂繁多的复习任务系统化；而且使夯实基础与提升能力的关系得到很好的处 理。 三、依纲扣本，夯实基础，扎实教学环节 在复习中，我们以考纲和教学大纲为依据，使知识系统化、条理化、网络化，分析考点，抓住重点，理清两个思路。研究分析高考命题思路，把握复习方向。教给学生解题 方法、步骤与技巧。另外，我们还做到“三重视” 。 1、重视高考高频词汇的复习。从近年高考题来看，对学生词汇量的要求越来越高，我们 引导学生不断扩大词汇量，对考纲中重要的实词（如名词、动词、形容词等） ，要在大词典中 查清它们的具体用法、例句，并牢固掌握；课外广泛阅读，自备生词本，把不认识的单词记 录下来。 2、重视提高阅读能力。 阅读是重中之重，可以说“得阅读者得天下” 。我们的具体做法是： 一轮复习一周一（学英语报） ，常抓不懈。 限时定量训练（32 分钟完成高考的 4 篇阅读短文） 。 二轮复习分成 6 个大的专题进行教学，通过不同题材、不同体裁、不同考点，进行专 题训练。 每次考试，无论是全市大考还是学校组织的阶段性考试，尤其是从今年三月全市大考 起，我们学校花巨资购进了网上阅卷系统，我们都要求学生注意书写认真、工整，卷面干净、美观，养成良好的考试习惯。考后我们都认真地做好错题统计，正答率分析，点拨思路与技 巧，指点迷津。 3、重视写作能力的培养与训练。 写作能力的提高一方面需要大量阅读乃至于背诵范文，另一方面离不开对语言基本功的 反复操练。我们要求学生每单元背诵 5 个经典句型，北师大版英语教材共有 24 个单元，即 120 个句子。课外摘抄典型句式、优美的表达，在自己的写作中学会套用常见的好句型，如 强调句型、独立主格结构、with 的复合结构等。每周一写，力争全批全改，有时也尝试让学 生相互评阅，取长补短。 在扎实教学环节上，我们的具体做法是做好“三个结合” ，保证环节落实。 随时抽查与定期检查相结合。对学生的“三本”(错题重做本、典题摘抄本、范文积累 本)在自习课上随时抽查，每两周进行一次定期检查，由课代表收交到办公室，老师认真查阅， 评出优