初中生物教师培训发言：挖掘教材内涵，提高教学的有效性

面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习义务教育生物学课程标准的课程理念是 :一、以 “课程理念 ”作为教学的指导思想。v 什么是探究性学习？亲身经历提出问题、分析和解决问题的过程，通过自己的探究活动得出结论的学习方式。v探究性学习应当成为惟一的学习方式吗？v探究途径有多种。接受式学习也是有效的学习方式。1体现生物学教学特点生物学是理科 生物学的教学一定要创设情景，在课堂中使学生的思维动起来。 二、教学建议。2 用好教材中的结构图下图是 人体消化系统的模式图，请在图中完成下列任务：1、在图下方的对应位置，写出消化道的器官名称。2、将五种消化腺所分泌的消化液用箭头（ ）指向它们进入的器官。3、下面是在消化道内食物消化所发生的变化，请将各变化的序号填在图中的正确位置。A淀粉 麦芽糖 B淀粉 麦芽糖 葡萄糖 C初步消化蛋白质D蛋白质 氨基酸 E脂肪 脂肪微粒 甘油 +脂肪酸 酶酶酶 酶酶胆汁唾液腺胃腺肝脏 胰腺 肠腺（ ） 咽、食道 （ ） （ ） （ ） 肛门下图是 人体消化系统的模式图，请在图中完成下列任务：1、在图下方的对应位置，写出消化道的器官名称。2、将五种消化腺所分泌的消化液用箭头（ ）指向它们进入的器官。3、下面是在消化道内食物消化所发生的变化，请将各变化的序号填在图中的正确位置。A淀粉 麦芽糖 B淀粉 麦芽糖 葡萄糖 C初步消化蛋白质D蛋白质 氨基酸 E脂肪 脂肪微粒 甘油 +脂肪酸 酶酶酶 酶酶胆汁唾液腺胃腺肝脏 胰腺 肠腺（口腔） 咽、食道 （ 胃 ） （ 小肠 ） （ 大肠 ） 肛门A C B D E050100未被消化营养物质的百分比消化道 A B C D E口腔 咽、食道 胃 小肠 大肠白色曲线：淀粉 黄色曲线：脂肪 绿色曲线：蛋白质3 充分利用教材中的各种探究活动“观察与思考 ”、 “资料分析 ”、 “探究 ”、 “模拟探究 ”、 “进一步探究 ”、 “实验 ”、 “演示实验 ”、 “调查 ”、 “设计 ”、 “拟定计划 ”、 “技能训练 ”、 “课外实践 ”等。你能把下列 11种动物分开吗？请加入 鲸、蝙蝠、蛇、虾 ，看看它们的分类位置在哪里？4.创设教学情景，突破教学难点。细胞的生活需要物质和能量关于 “在形成生殖细胞的过程中，染色体的数目要减半 ”的问题。 “ 通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞 ”。 父 母孩子 ?父 母孩子父 母孩子父 母孩子生殖细胞父 母孩子生殖细胞?父 母孩子生殖细胞父亲 :体细胞母亲 :体细胞精子卵细胞受精卵 子代23对23对23对23对23条23条1 通过积极的评价，促进小组的合作学习。三、做好教学的组织工作。生物科合作学习小组记录表年级 班级 组名 小组司令官 _活动课题 _ 小组指挥官 活动日期 _座号 姓名 组 号 任 务 分工 学 习 内容及成果自评 组评师评活动中发现的新问题：实验活动中