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文档简介
塔山第一实验小学“我的精彩课堂”展示活动实施方案课堂教学是提高教育教学质量的主阵地,而课堂教学质量的高低取决于教师授课水平的高低。为切实提高我校教师授课水平,根据区教研室的工作部署和学校教学工作计划,结合我校实际,特制定塔山第八实验小学“我的精彩课堂”展示活动实施方案。 一、活动宗旨为切实推进我校新课程实验,推动高效课堂教学的研究,促进课堂教学方式与学习方式的转变,提升教师教学水平和学校教学质量,探索“自主 合作 探究”为特征的自能高效课堂教学模式,从而打造一批“精彩课堂”和培养教学能手,逐步形成共性与个性相结合的规范与效率相统一的课堂教学。二、活动安排(一)第一阶段(11 月上旬)宣传发动。 通过教师会、教研活动、办公室讨论等形式,使广大教师认识到“我的精彩课堂”教学展示的重要意义,动员全体教干教师从多渠道认真学习自能、高效课堂理论和各地先进的实践经验,为活动的顺利开展奠定坚实的思想基础和理论基础。 (二)第二阶段(11 月中旬-12 月中旬):具体实施。 学校统一协调,以各学科教研组为单位,根据学科特点、针对不同课型,进行课堂教学模式探索,实施“我的精彩课堂”教学展示活动。 1、课堂教学引领(汇报课) (11 月中旬) 首先由各学科推选 1 名教育理论水平高、教学实践能力强的教师设计出某一课型的课堂教学模式,大家共同讨论,修订、完善这一教学模式。然后根据这一教学模式,设定“样板课” 。由设计教师上引领(汇报)课,展示样板课的全貌,并进行说评课,以期给教师以全面的认知。 2、结对教师共上一节课(骨干示范课、新教师汇报课) (11 月下旬)结对教师共同研讨一节课,指导教师带领帮扶教师从前期的教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业等环节对教材进行研讨,然后设计出本节课的教学设计,师生共上一节课,课后分析得失,查漏补缺。3、 “我的精彩课堂”展示(12 月上旬)各学科教研组根据课堂引领课的展示进行深入的研讨评论,教研组其他教师在评课时,针对讲课过程中暴露出来的问题进行讨论,结合学生对这种课堂教学模式的反馈意见,作为最终确定教学模式的重要依据。结合自己的教学实际将研讨的内容与自己的课堂教学有机的融合,展示自己对高效课堂教学的独特认知。同时,根据区教研室的“课改之星”评选要求,教研中心牵头,各学科教师自我展示,通过听评课,筛选出具有鲜明教学改革特色教师,并努力打造其课堂为“精品课堂” 。 4、课堂教学达标课(弱师指导课) (12 月中旬)经过课堂教学引领课、结对教师共上一堂课、精彩课堂展示课等课堂教学活动,各学科筛选出一部分课堂教学特色不鲜明、课堂教学效率偏低的教师进行重点帮扶,由教研中心会同骨干教师采用听课加指导的方法,对其课堂教学情况进行督查,找明原因,促其达标。 (三)第三阶段(12 月下旬)总结 学校对各教研组活动情况进行检查验收,总结活动开展情况、课型探讨情况。学校教研中心监控、指导整个活动开展的每一个阶段,随时对各教研组的探讨活动进行检查、指导。 三、活动要求1、讲课教师要充分准备。一是要吃透教材,要研究透学情;二是要围绕教学目标设计;三是充分体现“问题意识与问题设计” ;四是重视学生学习习惯培养。2、各教研组要认真研讨。一是要做到集体备课常态化;二是要体现主题研究与问题序设计,要体现师生互动,充分运用自主、探究合作为主学习方式;三是要紧扣“重基础、重能力、重价值”的课标理念。3、教学设计环节要规范到位。一是要形成纸质与电子文本;二是要运用多媒体教学辅助技术;三是注重小组教学;四是注重训练落实;五是教师上课着正装,说普通话;六是学科组教师应全员听课。4、授课教师课后要撰写教学反思(教学叙事、教学案例) ,听课教师应写听课记录或教学反思。5、教研组要根据规定开展、组织好教研活动,要注重与远程研修的有机融合,记录规范、及时。四、活动评价1、评价标准:一是看“三变” 。看课堂是否体现了创新,课堂教学的理念变了多少,课堂教学的方式变了多少,课堂教学的手段变了多少。课堂教学是否变化,具体要看是否体现了“三少三多” ,教师讲得是否少了,学生自主学习时间是否多了;教师简单提问是否少了,学生问题探究和师生互动是否多了;教师简单练习是否少了,让学生动手操作与实验探究是否多了。二是评“三重” 。评课堂是否体现了“重价值、重能力、重生成” ,要评议课堂的“三维”目标是否达成,要评议能力意识、问题意识、探究意识是否突出,要评议双基是否落实,训练是否到位,问题设计是否精妙。三是查“三案” 。查是否有教学设计纸质教案(或电子文本) ,查是否有课后教学反思文本案,查本组是否有相关主题教研活动记录。四是学生学习习惯,看学生的课堂教学习惯是否能达到学习要求。一级指标 二级指标 评价内容家里准备 1、课前预习,有备而来。2、带齐学习用品。课前准备小预备 1、学习用品放指定地方。2、静心等候,准备上课。坐 身坐正,脚放平,双手平放桌子上。站 1、快速起身站得直。2、双手垂直放两边。3、不碰桌椅不摇晃。听 1、认真听,仔细想,不插嘴。2、会补充,能评价,善提问。说 1、发言先举手,小手轻轻举,嘴巴不出声。2、声音响亮,态度大方,说话完整。读1、姿势正确,一拳一尺。2、心到、眼到、口到。3、感情朗读不唱读。4、默读专心,边读边思。课堂学习写 1、头正肩平脚微分,一拳一尺一寸。2、字迹清楚,书写端正。2、评价:学校根据教师的课堂教学展示情况,选出课改特色鲜明的教师参与的全区的课改之星评选。3、评价办法:(1)课堂教学评价:教研中心分工教干打分占 40%,教师评分占 60%,两项之和计入教师年终课堂教学量化评估。(2)学生习惯评价:教研中心分工教干打分占 30%,听课教师评分占 30%,学科教研组评分占40%。三项之和计入教师年终课堂教学量化评估。附:各阶段教师课堂教学展示人员名单及相关内容:时间 责任教干 讲课教师 参与教师 责任教干 职责11 月上旬宣传发动全体教师会议宣传、发动、方案制定11 月中旬引领回报课各学科教师组织讲课时间安排、听课研讨、签到、评课表分发、收集等11 月下旬结对帮扶各学科组
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