对课堂教学各环节的再思考

背景说明学校中层工作要求每学期听课 30节 /学期 (其他学科常态课 +我校承办的市区其他学科的研究课 )，市区中心组工作每一次市区教研活动陈老师和颜老师都要求安排试听与正式上课听环节，几年来，我听课无数节，从老师们身上我学习到很多；此外，我个人也已经从教 11年，课堂教学方面我也和大家一样，在不断钻研。与其说今天我在这里给大家做微型讲座，还不如说是我向大家汇报一下我上课以及听课后的总结与思考。引入环节1、开门见山2、任务驱动3、知识迁移4、情境创设（中华中学王璇老师的课）俗话说： “好的开头是成功的一半。 ”这句话对于老师来说尤为精辟独到。上好一节课良好的开头是绝对少不了的。随心所欲、不负责任地开头，往往导致学生一头雾水，不明白你的课何去何从，失去信心；精心构思、针对性极好地开头，往往能调动了学生的积极性，为你后面的课堂教学的展开打好必要的基础。二、新授环节1、方法选择课程的基本理念 五、丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式的多样化信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。1、方法选择a.教师讲授b.个人自学c.自主探究d.小组协作学生学习的组织形式通常有三种：第一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；第二种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种协作组织结构。学习者之间协同工作并共同分享学习目标。 少教师 “填鸭式 ”的讲解，多教师重点的指引；少学生 “机械式 ”的模仿，多学生自主的创新。二、新授环节2、师生互动“民主、平等、合作、发展 ” 师生之间、生生之间经常性的讨论与沟通情感互动二、新授环节3、教师的巡视与个别辅导二、新授环节三、评价环节 评价目的是为了激励学生更好的学，评价活动应贯穿课堂教学的全过程，能随时发现并及时捕捉学生的进步，哪怕是点滴的成绩，给予及时的肯定和鼓励。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，充分肯定学生创新，促进学生共同进步。 信息技术学习评价不仅包括书面知识的掌握、技能的熟练程度，还应包括学生在学习过程中所表现出来的情感体验、探究能力、协作精神等方面进行评价。教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 评价的标准以及多元评价（优质课评比）四、小结环节（五）课堂小结师：通过本节课，同学们你们有哪些收获？生： 1、要看清一个物体要从不同的角度。 2、三视图概念及画法。师：同学们通过这节课的学习中我们发现要看清一个物体需要换不同的角度，其实生活中也是一样，我们看待事情也要有不同的角度，就像很多同学看待一些成绩不好的同学老是看到他们的缺点，但换个角度想想这些同学有没有优点呢，而这些优点是否曾经帮助过你。有些同学老是埋怨老师老是批评他，但换个角度想想，老师的这种批评是否表示老师一直都在关爱着它。师：正如我国宋朝著名词人在不同角度游览了庐山后在西林寺的墙壁上