小学三年级信息技术下册《保持书柜很条理》课件

海阳市新元小学 迟光泽保持书柜很条理1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、重命名、排列、移动技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。教学重点 ： 能够管理文件夹，掌握文件的查看、重命名、排列技术，体验利用以上技术对文件进行分类管理的操作。 教学难点 ： 掌握文件移动技术，体验利用移动技术对文件进行分类管理的操作。教学策略：一、以练代讲，练讲结合。练是信息技术教学的根本之法，是学会操作的前提。让学生在练中思考，练中领悟，练中理解，逐步形成较强的操作能力。二、小组合作，评价机制。小组合作在信息技术教学中的作用是无可替代的，学生优劣明显，可以以优带劣，以优促劣；评价可促进学生的学习积极性，提高学习的兴趣。播放 停止暂停以视频作为情景导入，可以激发学生的学习兴趣，为下面的探究新知打下铺垫。查看文件老师开始起个引导作用，引导学生找到 “查看 ”的方法。然后放手让学生去发现，去探索，培养学生的观察能力。方法一 方法二 切换主文件名 类型名（扩展名）返回返回主文件名 类型名 大小 类型说明 修改日期文件名基本格式： 主文件名 .类型名 （扩展名）故意将小组合作学习设计在此处，是想让学生前后对比一下，认识小组合作学习的重要性。主文件名 . 类型名 （扩展名）加油站你能给这个文件改个名字吗？注意：给文件改名，只能改它的 “主文件名 ”，后面的 “ 类型名 ”不能改。只能改它这部分完全放手让学生去探索。因为改错了电脑会自动提示的，学生根据提示能够找到正确的方法。培养学生的动手能力和概括能力。自主尝试：排列文件自主尝试：排列文件返回 切换单击 “查看 ” “详细信息 ” “类型 ”或其他项 。自主尝试：排列文件返回 切换空白处右击鼠标，执行 “排列图标 ” “类型 ” 。自主尝试：排列文件空白处右击鼠标，执行 “排列图标 ” “类型 ”。单击 “查看 ” “详细信息 ” “类型 ”或其他项 。这一环节让学生用小组合作交流发现的方法来进行操作，会让学生产生一种成功感和自豪感。方法一：方法二：这项操作适宜于 就近 移动文件。这项操作适宜于 文件离文件夹较远 ，直接拖不进去不方便的时候。指向文件，按住鼠标左键，拖到文件夹中。使用剪切、粘贴操作移动文件。鼓励学生大胆尝试，培养学生的动手能力和概括能力。方法一：拖拉鼠标框选多个文件，一起移动。方法二：按住 Ctrl键，逐个单击文件，间隔地挑选，然后一起移动。让文件回家吧 请同学们把 “ 海阳 ” 文件夹中的文件进行分类存储， 选择自己喜欢的方法让文件各自回家吧。 通过小组合作完成了任务，让学生充分体验到合作在学习中的重要性。你了解京剧吗？它可是中国最宝贵的文化之一。京剧中的人物分生、旦、净、丑四大行当： “生 ”是男子角色， “旦 ”是女子角色， “净”是大花脸， “丑 ”是丑角。利用提供的素材，小组合作，完成下列要求：1、先用 “缩略图 ”的方式查看图像。2、根据图像，确定分类标准，把它们移到相应的文件夹中。通过练习，将学生的经验与本课所学的知识有机融为一体，加深学生对本课知识点的理解。一、查看文件1、执行 “查看 ” “缩略图 ” 2、执行 “查看 ” “详细信息 ”二、排列文件1、单击 “类型 ”或其它项 2、执行 “排