小学五年级英语下册教案－全册

1课 题 Unit1 This is my day教学内容 Alets learn Lets chantGood to know课 时 第一课时教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3能理解并说唱 Lets chant部分的歌谣。4能够了解 Good to know 部分的内容。教学重点 掌握 A部分 Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点 掌握五个四会短语和单词 exercise, usually的正确发音。教具准备 1教师准备 Lets start部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和录音带。教学过程1热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its （2）教师播放五年级第二单元 B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise 的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入 do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语 play spots。学生也许会猜测为 play football / basketball / ping-2教学过程pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说 at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片 have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。Lets startLets playGood to know板书设计Unit1 This is my dayeat breakfast, do morning exercises,have English class, play sports, eat dinner.作业布置教学反思3教案审批年 月 日课 题 Unit1 This is my day教学内容 Lets find out lets talkLets try课 时 第二课时教学目标1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually, often, sometimes三个频度副词。2能在 Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂 Lets try部分的录音，教学重点 熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”问答作息时间教学难点 熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”问答作息时间教具准备 1教师准备录音机和录音带。2教师准备五年级上册第二单元 A部分 Lets learn的动词卡片。教学过程1热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（Preview）（1）Lets try4教学过程教师放 lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（2）学生听录音，跟读 A Lets learn部分并拼写动词短语。3新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / ?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out（1）同桌各自询问对方的 timetable.要求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better?Task time板书设计Unit1 This is my dayWhen do you get up / eat breakfast / ? Iusually at 作业布置 1.学生准备口头报告： My Day.2.学生做 A部分 Lets talk的配套练习。5教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit1 This is my day教学内容 Read and write Pronunciation课 时 第三课时教学目标1能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl 的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点 四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.教学难点 四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.教具准备 1教师准备录音机和录音带。2教师准备本课时教学挂图。教学过1热身（Warm-up）（1）教师放 A部分 Lets talk的录音，学生跟读并表演对话。（2）Make a survey2新课呈现（Presentation）Read and write（1）游戏：Whats the truth?6程教学过程教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放 Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如 Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者 Amy。（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。板书设计Unit1 This is my dayWhen do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.作业布置 学生做 A 部分 Read and write 的活动手册配套练习。7教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit1 This is my day教学内容 Lets learnLets chant课 时 第四课时教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能够说唱 Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”教学重点 本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。教学难点 难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents 。教具准备 1教师准备录音机和录音带。2教师准备本课时教学挂图。教学过1、热身Lets sing （1）教师放 C 部分 Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。8程教学过程2、新课呈现Lets chant 教师放 B 部分 Lets chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Lets learn （1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词 visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?（2）教师再出示自己 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents .（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编 chant 练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .（6）教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（8）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。板书设计Unit1 This is my dayclimb mountains , go shopping ,play the piano , visit grandparents ,go hiking 。9作业布置 学生做 B 部分 lets learn 的活动手册配套练习。教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit1 This is my day教学内容 Lett talkLets find out课 时 第五课时教学目标1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。2、能在 Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。教学重点 重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .教学难点 难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday .的认读。教具准备 1教师准备录音机和录音带。2教师准备本课时教学挂图。教1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go 10学过程教学过程hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习Lets try教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Lets talk （1）教师出示填写完整的 lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放 Lets talk 部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Lets find out 学生四人一组，互相询问，并写下答案。板书设计Unit1 This is my dayWhat do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .11作业布置 Lets talk 部分配套练习教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit1 This is my day教学内容 Lets playLets check课 时 第六课时教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2、能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能够看懂 Lets play 部分的指示语，做 chain talk 游戏。4、能够完成 Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教学重点 四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。教学难点 四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。教具准备 1教师准备录音机和录音带。2教师准备本课时教学挂图。1、热身12教学过程教学过程教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Read and write （1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Zip can Zoom can（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放 Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。板书设计Unit1 This is my dayWhat do you do on the weekend ?Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents .I often play football . Sometimes I go hiking 。作业布置 Lets talk 部分配套练习13教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit 2 My favourite season 教学内容 A部分 lets learn Lets find out课 时 第一课时教学目标学习词汇：season spring fall summer winter.句型：Whats your favourite season?.教学重点 1词汇：season spring fall summer winter.2句型：Whats your favourite season?.教学难点 1单词发音：spring fall2favourite 单词的读音和拼写。教具准备 单词卡片热身复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。14教学过程教学过程引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现新课 （Presentation）活动二：谈论天气教师提问 Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , its warm.引出新词汇 Spring 询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter 教师范读，学生跟读，学生开火车读活动四：说一说（Lets learn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生 Whats your favourite season?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , its warm and sunny”教师板书主句型，指导学生认读活动五：描述季节教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节15板书设计Unit 2 My favorite seasonspring summer fall winter作业布置 学生做 A 部分 Lets learn 的配套练习。教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit 2 My favourite season 教学内容 Lets talk 部分Lets sing课 时 第二课时教学目标听懂，会说 Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学重点 听懂，会说 Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学难点 教学难点：用 I can 的句型说出喜欢的原因。教具准备 1教材相配套的教学录音带2单词卡片3Lets sing 歌曲录音16教学过程教学过程热身复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演 教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教师播放本单元中 Lets sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课 （Presentation）活动四：听听，连连教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行 Whats your favourite season？的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说一说教师提问 Whats your favourite season? 学生根据实际做答。（Winter）教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow)教师询问 1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和 Whats your favourite season?一样教师带读，学生跟读活动六：模仿对话教师播放 Lets talk部分的录音提问学生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best?Why?在听录音，重复听到的句子教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练 （Practice）活动七：游戏：找朋友同学中互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问17板书设计Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best?I can作业布置 熟读新学的句型教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit 2 My favourite season 教学内容 B-lets learnRead and write课 时 第三课时教学目标学习四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.教学重点 四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.教学难点 如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教具准备 单词卡片18教学过程教学过程热身复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教师播放 Lets sing部分的歌曲，孩子们演唱，根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教师询问一名学生 Which season do you like best?学生回答，并询问下一名同学 开火车问答呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites.引导学生表达自己的想法，当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does like best?”并板书句子，学生尝试回答活动四：听并回答教师播放录音，请学生重复听到的句子，教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话，引导学生试着提出问题：“Which season does like best?”并回答活动五：写一写教师播放 Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案，抽查学生公布答案（三）趣味操练 （Practice）活动六：玩游戏学生描述，如：I wear my sweater. Its windy. Which season is it?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话19小组表演 Read and write部分的对话（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）板书设计Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best?I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite作业布置 参考课文 Read and write和练习 Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit 2 My favourite season 教学内容 Lets learn课 时 第四课时教学目标1.学习四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2.能运用 What would you like to do ?进行实际交流。教学重点 四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点 能运用 What would you like to do ?进行实际交流。教具准备 1.教材相配套的教学录音带2单词卡片。热身复习（Warm-up/Revision）20教学过程教学过程活动一：猜一猜孩子说 Guess which season is it? Its windy and cool?其它孩子猜出季节：fall。比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教师询问一名学生 Which season do you like best? / Whats your favourite season?学生：I like spring。 教师提问：Whats the weather like in spring? 学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答呈现新课 （Presentation）活动三：想想，说说教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring? 学生 We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词）教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see）教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说学生模仿课件在小组中展开对话。各小组展示对话活动五：调查教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter?引导学生回答：“Id like to ”鼓励学生提供课外的知识，教师说：Its spring now, we can 引导学生说出 climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ?”孩子们回答，教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出 Id like to .（三）趣味操练 （Practice）活动六：看一看，做一做教师出示 Lets learn部分单词卡片，学生看卡片做动作，比一21比哪个小组最快（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）板书设计Unit 2 My favorite seasonswim fly kites skate make a snowman plant treesWhat would you like to do?Id like to .作业布置 完成配套练习 P121教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit 2 My favourite season 教学内容 Lets talkLets find out课 时 第五课时教学目标学习句型： Why do you like ? Because I can.能在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。教学重点 句型： Why do you like ? Because I can.教学难点 在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。教具准备 单词卡片（一）热身复习（Warm-up/Revision）22教学过程教学过程活动一：猜一猜孩子通过动作的形式表演 fly kites, swim,等。孩子提问Guess: What am I doing?其它孩子猜出相关单词，教师出示词卡，复习单词的认读活动二：说一说教师询问一名学生 Which season do you like best?学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇（二）呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：Whats your favourite season? 孩子回答：Summer.教师提问：Why do you like summer? 教师引导孩子回答：Because I can swim in the sea.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答。教师板书句型：Why do you like summer? Because I can swim in the sea.活动四：说说（Lets talk）听录音，理解 Lets talk 对话的含义，并跟读录音。自己认读对话。小组分角色朗读对话，各小组展示对话活动五：调查 （Lets find out）学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因Spring Fall Summer winterWarm and sunny Fly kites Plant trees孩子模仿 Lets talk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。（三）趣味操练 （Practice）活动六：猜一猜教师说：Guess whats my favourite season. Why?学生猜测：Its winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测23（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）板书设计Unit 2 My favorite seasonWhy do you like ? Because I can.What season does , like best? He/ She likes ,.Why does he like? Because she/ he can .作业布置 完成配套练习教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit 2 My favourite season 教学内容 Read and writeLets find out课 时 第六课时教学目标学习本课时要求掌握的四会句型培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句教学重点 本课时要求掌握的四会句型教学难点 培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句教具准备 教材相配套的教学录音带单词卡片（一）热身复习（Warm-up/Revision）24教学过程教学过程活动一：拼读单词比赛教师出示本单元所有单词，学生抢答认读，教师拼出单词，学生迅速说出单词，孩子拼词，其余孩子说词，小组比赛活动二：说一说，摆一摆教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子：Whats your favourite season? Why.学生回答：“I like winter. Because its cold .I can play with snow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片（二）呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说（Read and write）教师分别出示 Read and write部分的四幅图教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?教师提问：Which season do Zoom and Zip like best? Guess.孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake.活动四：阅读并回答问题（Read and write）孩子带着猜测的疑问进行独立阅读，教师板书问题，学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案，孩子独立书写答句，请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。小组检查答句和书写。以小组对话的形式公布答案（三）趣味操练 （Practice）活动五：连词组句 教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）25板书设计Unit 2 My favorite seasonWhy do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.作业布置 完成配套练习 P145教学反思教案审批年 月 日课 题 Unit 3 My birthday教学内容 Lets play Lets startLets learn课 时 第一课时教学目标能够听、说、读、写 12个月份，及其缩写形式。能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。教学重点 能够听、说、读、写 12个月份，及其缩写形式。能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。教学难点 能正确朗读 12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。26教具准备 教师准备录音机及录音带教学过程教学过程Warmup（热身）活动一：唱一唱 教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。活动二：说一说 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。 请学生用“I like spring/autumn ”说一说自己喜欢什么季节。Presentation（新课呈现）活动三：学一学 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解 12个月份的英文表达方法。 教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in .”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。活动四：问一问出示 28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后27回答。 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。活动五：Lets play 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。板书设计When is your birthday?My birthday is in .作业布置 完成配套练习 A 部分中的第 1 题和第 3 题。教学反思教案审批 年 月 日课 题 Unit 3 My birthday教学内容 Lets talk Let s playLets find out Lets try课 时 第二课时教学目标1能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”2会唱歌曲“When is your birthday? ”。教学重点 能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”28教学难点 能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。教具准备 教师准备录音机及录音带。教学过程教学过程Warmup（热身）活动一：Lets sing 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的 January 进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。活动二：Lets chant 教师播放小诗两遍。 教师给出 Chant 中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your hand”。再播放小诗，让学生找出答案：January, February。 （教师把这两个月份的单词写在图的旁边） 以同样的方式学习：March or April, up your stand.May or June, touch your nose.July or August, touch your toes.September or October, touch your knees.November or December, clap 1, 2, 3. 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。Presentation（新课呈现）活动