妇产科理论设计ppt课件

妇产科护理学 理论教学设计目 录课程基本情况1课程设计2教学内容3教学方法与手段4异位妊娠教学设计探讨6教学条件5临床实践能力个人专业发展岗位任职需要专业素养的培养课程性质与作用一、课程基本情况核心主干课程人际沟通学妇产科护理学临床见习临床实习后续课程公共基础课程前导课程生理学病理、药理等健康评估基础护理学内科护理学外科护理学儿科护理学正常人体结构妇产科护理学诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应 为妇女健康提供服务 对妊娠前期、妊娠期、分娩期、产褥期、常见妇科疾病、计划生育的妇女进行整体护理 知识目标能力目标素质目标教学目标了解妊娠生理的基本知识；妇产科常见病的病因、病理、临床表现及处理原则熟悉妇产科常见急、危重病人的急救原则及护理计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施 .掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个产程的经过、处理和护理措施；妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施 .知识培养目标知识培养目标具备妇产科常见病病人的病情观察、疾病初步判断及观察治疗效果的能力。运用所学知识对妇产科病人进行整体护理。运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育，访视和计划生育指导。能熟练掌握妇产科手术病人术前、术后整体护理及妇产科常用护理操作技术。能力培养目标能力培养目标通过学习和实践，培养踏实勤奋、认真负责的态度和心理素质。通过关心爱护妇婴的行为养成，进一步培养良好的职业道德。具有良好的学习态度，刻苦、勤奋地学习专业知识，并具有学习、尝试妇产科护理新理论、新方法、新技术的创新意识具有医护密切合作、护患有效沟通的能力素质培养目标素质培养目标兴趣浓厚思维活跃医学基础知识扎实有一定自学能力缺乏临床思维和临床实践动手能力相对较弱协作与沟通能力欠缺学情分析 以 人为本 以学生 职 业 能力 为核心 遵从 护理工作程序 ，兼顾学生素质 课程整体设计服务于 专业能力 培养u围绕 行业需求及任职资格 ，进行课程设置u根据 行业标准 全面分析本课程应培养的职业能力u围绕 职业岗位工作过程 ，序化教学内容u以 工作任务 为载体，设计教学u改革考核评价体系课程设计理念课程设计思路二、课程设计教学内容的组织从 学生职业能力培养的规律 出发，按照临床护理工作过程和任务将课程内容进行整合和序化依据 岗位群的工作任务与职业能力目标 组织安排教学内容以 护理程序的工作过程为主线 展开教学 , 充分体现整体护理的思想内涵和实用特征三、教学内容序号 教学内容 理论教学课时 教学时间安排1 说课、女性生殖系统 2 第 2周2 正常妊娠期、分娩期、产褥期和新生儿的护理 10 第 3-7周3异常妊娠期、分娩期、产褥期和新生儿异常的护理16 第 7-12周4 常见妇科疾病的护理 16 第 12-16周5 不孕症和计划生育 2 第 16周6 母婴常用护理技术 4 第 17周教学进程安排教学内容选取依据护士执业考试护士执业考试标准标准岗位工作任务岗位工作任务 护理专业发护理专业发展需要展需要学生实际学生实际情况情况教学内容的针对性和适用性建立课程内容 遴选机制内容的组织与安排课程内容充分体现职业标准要求多样的表现形式想一想 做一做 议一议探究 演示 问题教学教学观察 合作探究四、教学方法与手段教学环节安排导入新课（ 5分钟）讲授新课（ 60分钟）巩固练习及评价（ 10分钟）布置作业及预示下次课程（ 5分钟）贯穿整个教学过程 讲授法常见疾病的讲解 病例分析法教学方法常用护理技术的讲解 演示法激发想象，调动积极性 情境法难点内容讲解 归纳空间教学法任务驱动五步教学法 项目教 学法ISAS教学利用世界大学城空间进行教学在 讲解演示、现场实操、检查指导、案例练习、展示点评等构成基于工作过程设计项目任务展开教学，学生在工作过程中掌握过程性知识信息检索与分析技能，采用具体的任务来驱动教学1多媒体教学2空间教学教学手段教学手段妇产科护理课程考核评价体系平时成绩（ 40% ）期末成绩(60%)考勤 +作业（ 20% ）上课表现（ 20% ）笔试(40%)操作考