造福人民的经济制度教材分析

造福人民的经济制度教材分析篇一：造福人民的经济制度教学设计造福人民的经济制度 教学设计 广福中学丘春芳 教学目标 （一）知识与技能 1、 知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100 年”目标的具体内容。 2、 明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。 （二）过程与方法 1、通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际。 2、体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成分的不同作用。 （三）情感、态度与价值观目标 1从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性； 2感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 教学重点 我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 教学难点 坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性。 教学方法 探究体验式、比较法、多联系学生的实际生活经验和感受。 教学媒体 多媒体及通用环境 课时安排 1 课时 教学结构与过程 【课前准备】 探究活动设计请搜集近年来反映我国经济建设巨大成就的有关数据，绘制成图表。 【导入新课】 导入之一：请大家先欣赏改革前后居民的住房变化的图片，感受改革开放以来，我国经济建设取得的巨大成就，祖国繁荣富强、人民幸福的宏大场面。引导学生了解我国经济生活的巨大变化，开启下文。 导语（诵读）：中国，是一片沸腾的热土，一个蓬勃发展的国度。21 世纪，给我们提供了前所未有的历史机遇和挑战。国家的富强、人民的幸福，都要靠经济发展，经济建设是我国社会主义现代化建设的中心。感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好地融入社会。 这就是今天我要学习的新课题。首先让我们来共同学习第一框：造福人民的经济制度。 【讲授新课】 一、感受身边的变化（板书） “三步走”发展战略的提出（板书） 请大家先浏览多媒体显示内容。 （2 分钟） 思考与感悟：（2 分钟） 1杨家的账本反映了我国的经济生活发了怎样的变化？ 2从账本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的账本有哪些差别？这些差别说明了什么？ 教师讲解：这一事例从一个侧面反映出改革开放前后我国人民生活的变化，从深层次体现了改革开放以后，我国经济建设取得了巨大的成就。 我国经济建设取得巨大成就、人民生活逐步提高的过程，与我国经济建设“三步走”发展战略目标的逐步实现的过程从根本上说是一致的。那么： （1）什么是“三步走”发展战略？ （2）这一发展战略是怎样丰富和发展的？ （3）这一发展战略进展到了什么情况？ 下面我们就分别来探究以上三个问题。首先让我们来探究第一个问题 （一）什么是“三步走”发展战略（板书）教师： 1指导学生阅读教材 P91 相关链接。 2指导学生观看1987 年邓小平与“三步走”发展战略 3讲解内容：参见教材“三步走”发展战略 （二） “三步走”发展战略的丰富和发展（板书） 多媒体显示“三步走”战略的内容教师讲解：邓小平提出的我国社会主义现代化建设分三步走的发展战略，经历了一个从酝酿到形成、逐步成熟和完善的过程。 从“三步走”战略目标来看，第一步、第二步的时间跨度都是 10 年，第三步的时间跨度是 50 年。随着社会主义现代化建设实践的不断发展，党的十五大已对 XX 年、2020 年和建国 100 年改革开放和现代化建设的任务作出大体部署，即新世纪的第一个 10 年实现国民生产总值比 XX年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过 10 年的努力，到建党 100年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到本世纪中叶建国 100 年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。党的十六在此基础上，进一步提出在新世纪新阶段，要用大体 20 年时间，全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。经过这样一个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成富强民主文明的社会主义国家。 多媒体显示“两个 100 年”的目标，指导学生对应数轴、明确目标。 让学生明确我们现在“三步走”战略目标，我们已经走完“两步”目标 二、充满生机与活力的经济制度（板书） 引导学生阅读课本，填写表格 老师巡回检查，学 阅读，小组合作填写。通过对比，提高对各种经济形式的认识。 探究实例：上海宝钢集团公司的发展变化 教师：1引导学生解读 P91 关于宝钢集团公司的背景材料。而后让学生谈体会与感悟。 （3 分钟） 2背景材料解读：一是国家投资 300 亿元；二是在当时我国急需钢材的情况下， “全套引进”高水平的生产线；三是实践充分证明宝钢在钢铁行业领域所起的关键性作用。从而让学生理解，作为国有经济，宝钢集团具有雄厚的经济实力和先进的技术设备，对我国钢铁业的发展壮大起到了重要作用。 3如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢” ，抓好这些“关键少数” ，对于发挥国有经济的主导作用，将会产生什么样的影响？ 学生体会与感悟：（略） 教师解读：很显然，如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢” ，抓好这些“关键少数” ，将更有利于促进先进生产力的发展，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，更好地发挥社会主义制度的优越性。 下面我们来深入学习第一个问题。 （一）公有制是我国社会主义经济制度的基础（板书）请学生思考：请问大家在你的思想意识中，你认为什么是公有制？公有制究竟“公有”在什么地方？我国为什么要坚持公有制经济？公有制经济在我国的国民经济体系中究竟有什么样的地位和作用？ 学生：思考与感悟（2 分钟） 教师讲解： （可配合图片片段公有制经济讲解） 在我国多种所有制经济这个大舞台上，公有制经济是主角。公有制是我国社会主义经济制度的基础，公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 1国有经济（板书） 探究：那什么是国有经济呢？ 学生讨论：（略） 教师：国有经济是指生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济，其实现形式是多样的而不是单一的，除了宝钢等大型国有企业之外，股份制、股份合作制，一些共同基金，如养老基金、职工持股会等，都是与社会主义市场经济相适应的公有制经济。 探究：你还能试举出哪些国有经济的例子？ 学生：（略） 教师：经过几十年的奋斗，我国的国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产与流通的重要任务。所以说，国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。与 资本主义国家相比，我们国家拥有的经济优势就是拥有一大批实力雄厚的国有经济。国有经济是我们与资本主义国家竞争中的一大优势，无视或否定国有经济的重要作用及其优势地位的观点是错误的。 （多媒体显示 P92 图片）2集体经济（板书） 探究活动：集体经济的作用 教师指导： （1）指导学生解读教材 P92 关于北京郊区关于韩村河的文字材料。 （2）你还知道哪集体经济蓬勃发展的例子？集体经济在我国的社会生活中有哪些作用？ 教师解读： 从韩村河的变化可以看出集体经济所具有的不可替代的作用。 探究：那么，什么是集体经济？它与国有经济又有何区别？ 教师解读： 集体经济是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济，具有多种表现形式。集体经济所具有的独特的重要作用，说明它对于发挥公有制的主体作用具有重要意义。 集体经济的地位： 符合我国现阶段生产力发展要求的集体经济，是公有制经济的重要组成部分。改革开放以来，我国集体经济不断发展壮大，已占到整体国民经济的三分之一，占公有制经济的二分之一。 集体经济的作用： 集体经济面宽量大，多为劳动密集型，是我国城乡经济和社会发展的重要推动力量，尤其是乡镇企业的异军突起，成为整个国民经济极富活力的一个新的增长点。集体经济有利于吸收社会分散资金、扩大就业、增加公共财富。3非公有制经济（板书） 探究活动：个体、私营经济的不可替代作用 教师： （1）指导学生阅读教材 P94 文字材料。 （2）要求学生试举例身边有哪些私营企业？ （3）谈谈非公有制经济有何在社会经济中有何作用? 学生活动：（略） 教师引导： 当我们很方便地在街上买回江河日下、蔬菜等商品时，我们能够感觉到个体商贩有利于方便人们的生活，满足人们多样化的需要；人们乐于从事这些服务，是因为既能满 篇二：造福人民的经济制度 教学设计 ( 原创 )造福人民的经济制度 教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 1知道“三步走”发展战略的形成和发展过程； 2概述“三步走”发展战略的基本内容； 3简述国有经济、集体经济的含义及作用，非公有制经济的地位和作用； 4明确解我国在社会主义初级阶段的基本经济制度的基本内容。 （二）能力目标 1结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际； 2从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性； 3体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。 （三）情感、态度与价值观目标 1从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性； 2感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 【教学重点、难点】 重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 难点：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性。 【教学方法】 探究体验式、比较法、多联系学生的实际生活经验和感受。 【教学准备】 课件、课堂练习、学案 【教学过程】 环节一：课题情境引入 【导入新课】 导入之一：请大家先欣赏 flash走进新时代 ，感受改革开放以来，我国经济建设取得的巨大成就，祖国繁荣富强、人民幸福的宏大场面。引导学生了解我国经济生活的巨大变化，开启下文。 导语（诵读）：中国，是一片沸腾的热土，一个蓬勃发展的国度。21 世纪，给我们提供了前所未有的历史机遇和挑战。国家的富强、人民的幸福，都要靠经济发展，经济建设是我国社会主义现代化建设的中心。感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好地融入社会。 这就是今天我要学习的新课题。首先让我们来共同学习第一框：造福人民的经济制度。 环节二：学习目标呈现 教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点加以强调。 环节三：自主学习 学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学 【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟！（一）.自学课本，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划出答案，各小组组长依次检查评分。 【预习导学】 1、经济社会发展的“三步走”战略中，第三步目标是：。 2、公有制经济包括国有经济、集体经济、 3、 积聚着我国最先进的生产力，体现着共同致富的原则。 4、国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的5、我国的基本经济制度是确立这一基本经济制度的原因 【问题探究】 1、杨家的账本 （1）启发学生结合问题快速阅读情境材料。 （2）提示学生从账本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈的账本与女儿的账本的差别。 （3）教师总结，得出结论，引起下文。 2、宝钢的启示 （1）指导学生阅读材料，并思考：宝钢是由谁投资的？宝钢在钢铁行业中起了什么作用？为什么说建设宝钢是正确的？ （2）结合学生的思考，帮助学生认识到国有企业拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力。 （3）教师归纳，帮助学生认识到：如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢” ，抓好这些关键少数，将更有利于促进生产力发展，发挥社会主义制度的优越性。 3、韩村河的变化 （1）指导学生阅读材料，分析韩村河变化的原因。 （2）鼓励学生查找资料，举出集体经济蓬勃发展的事例。 （3）帮助学生认识到发展多种形式的集体经济对于社会发展所具有的重要作用。 4、光彩大市场的活力 （1）学生阅读情境材料，在教师的引导下，分析、探究私营企业所起的作用。 （2）引导学生结合自己的生活经验，如上街买菜、买副食品等，认识个体、私营企业在方便人民生活、调动社会各方面积极性方面所具有的作用。 5、识别不同的经济成分 （1）引导学生辨析表格左边所列单位的经济成分。 （2）让学生填写表格，加深学生对多种经济成分共同发展的认识。 6、关于富裕村的采访（1）让学生阅读材料，熟悉情境，做好现场模拟表演的准备。 （2）通过自荐的方式请几位学生进行现场模拟表演。 （3）鼓励学生探究这个村致富的秘诀。教师可以引导学生从多种所有制经济共同发展、村民的创业意识、勤劳精神等方面进行分析。（4）教师对学生的讨论、表演、总结等进行点评。 （二）组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。 （温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。 ） 环节四：合作探究 （一）课堂讨论，解答疑问 宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。 活动一：感受身边的变化 1 多媒体显示下图： 2.学生阅读教材 88 页上的材料 提问： .账本反映了什么问题？ .杨妈妈与女儿的账本有哪些区别？说明了什么？ 以上两组图片反映了我国经济生活发生了怎样的变化？ 组织学生思考，讨论 小结：我国经济发展迅速，人民生活水平明显提高。 设计意图：让学生感受改革开放前后我国人民生活所发生的变化。 活动二：探究“三步走”战略和“两个 100 年”目标的内容。 1.“三步走”发展战略 2. 两个 100 年目标 年 3.人民生活总体上达到了小康水平。 指导学生对应数轴，明确目标。 小结：“三步走”战略的时间和目标。 具体内容： 第一步，从 1981 年到 1990 年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。 第二步，到 20 世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平 第三步，到 21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化通过数轴，让学生直观形象地认识目标。 设计意图： 活动三：展示收集的材料、分析变化的原因 让学生展示自己收集的反映变化的材料和图表，并试着分析变化的原因。引导学生从不同方面回答。 活动四：认识各种经济形式 （二） 、充满生机与活力的经济制度 引导学生阅读课本，填写表格。 活动五：认识国有经济(进入世界 500 强) 提问：1.什么是国有经济？ 2.国有经济的地位怎样？为什么？ 小结：国有经济是国民经济的主导力量。 活动六：认识集体经济和非公有制经济。 （1）.引导学生阅读教材 90 页下及 91 页上材料 （2）.展示材料 分组讨论集体经济和非公有制经济的作用 小结：集体经济是公有制经济的重要组成部分，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 活动七：探究学习我国的基本经济制度。 引导学生阅读教材 91、92 页内容，思考并填写下表 篇三：造福人民的经济制度教案1 造褔人民的经济制度一课的教案 吉林省集安市头道中学冀月新 对应的课标内容： “我与集体、国家和社会的关系”的“认识国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 ” 教学目标： 1、知识与能力：知道“三步走”战略的具体内容、社会主义初级阶段基本经济制度内容，了解国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位和作用。 2、过程与方法：通过学生自学及小组探究和案例分析，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理 3、从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。课前准备： 教师 指导学生搜集近年来反映我国经济建设巨大成就的有关数据，绘制成图表。 学生 收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考产生这些变化的原因。 教学重点和难点： 教学重点：我国基本经济制度的掌握 教学难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济。毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展 学情分析： 学生对“三步走”理解有较大难度。 学生对经济制度缺乏认识。 教学方法： 四学法 板书设计 一、感受身边的变化 1生活中的变化 2 “三步走”发展战略 3我国的小康水平 二、充满生机与活力的经济制度 1公有制是我国社会主义经济制度的基础 2国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位和作用 3、社会主义初级阶段的一项基本经济制度 教学流程 一、导学（约 5 分钟） （一）1、导入 故事导入 除夕之夜，小强一家人坐在一起看电视，爷爷深有感触地说：“我年轻的时候，只能听广播。 ”爸爸接着说：“我年轻的时候，要跑到几里外才能看一场电影。 ”小强自豪地说：“现在，我可是秀才不出门，便知天下事啊！”奶奶兴奋地说：“现在的生活真是芝麻开花节节高哇。” 教师：大家能举出哪些体现我国人民生活水平提高的例子吗？学生：衣、食、住、行、通信? 教师：改革开放以来，我国的经济建设取