初三复习方法交流：优化复习方式，提高中考物理复习的有效性

初三复习方法交流 优化复习方式，提高中考物理复习的有效性一、 复习课 常态课 堂教学的现状：1.教师 把把 “ 教科书教科书 ” 视为视为 “ 圣经圣经 ” ，照本宣科炒，照本宣科炒剩饭，只注意罗列知识，不注重知识间的内在联剩饭，只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系。系。2.抛开教科书，随心所欲陷入题海，只简单列出抛开教科书，随心所欲陷入题海，只简单列出知识要点，知识要点， 不经筛选的大量练习， 所选例题指向所选例题指向不明，典型性不够，不明，典型性不够， 学生不堪重负 。3. 教师包办课堂的现象较严重，特别是 试卷讲评试卷讲评，教师包讲到底，学生不爱听。，教师包讲到底，学生不爱听。4.课堂随意性较大，复习针对性不强， 效率低下效率低下。二、复习课存在问题原因二、复习课存在问题原因 :1.内容已学过：复习课所涉及的知识内容都是内容已学过：复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感。学生学过的，因此学生缺乏新鲜感。2.学生起点不同：学生学习习惯和学习能力的学生起点不同：学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。际问题的能力大不相同。3.教师对复习课的教学研究不够。教师对复习课的教学研究不够。复习课比新授课难度大。复习课比新授课难度大。三、 复习课的目标定位 与 具体任务 ：1.帮助学生回顾所学的知识并形成良好的知识结构；2.帮助学生掌握复习方法、思路、规律与技巧；3.帮助学生掌握重点知识、突破难点；4.提高学生灵活应用，解决问题能力 以及应试能力 。四、 复习课的课时备课模式探讨 ：1. 将复习内容的每个知识点根据教学要求确定考试要点，并逐个进行练习反馈；（ 常规方法 ）2.将复习内容在章节或单元中打破知识顺序，按照考试题型根据教学要求进行小专题式复习。（ 备课过程工作量会加大，但真对性更强 ）附：光现象板块复习（一、二）五、五、 复习课教学中应注意的问题 :1.明确方向抓基础明确方向抓基础复习课教学与新授课教学一样，首先应抓复习课教学与新授课教学一样，首先应抓准教学要求、明确教学内容，备课时根据学准教学要求、明确教学内容，备课时根据学情设计合适的课堂容量情设计合适的课堂容量2 .突出重点抓关键复习课讲授内容要主次分明，次要的可略复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，讲， “蜻蜓点水蜻蜓点水 ”一带而过，或是让学生自己一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键住关键3.精选练习抓训练落实复习课中的练习是靠通过解题这落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的，这就需要精选习题以一途径来完成的，这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的达到举一反三、触类旁通的目的4 .面向全体，培优扶差面向全体，培优扶差复习课要贯彻复习课要贯彻 “因材施教因材施教 ”的原则，采取的原则，采取统一授课，分组练习，个别辅导统一授课，分组练习，个别辅导 。（ 1）复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求）复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高；方面的提高；（ 2）对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们）对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；向提高；（ 3）对差生实行：）对差生实行： “五多五多 ”、 “一优先一优先 ”。即：多鼓励。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：业。要特别注意对他们： “动机、兴趣、情感、性格动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。理的积极性和主动性。六、六、 好的