四年级数学上册《栽蒜苗复式条形统计图》课件北师大版_第1页
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北师大版四年级数学下册通过处理实验数据的活动，要求同学们体会绘制条形统计图的必要性。理解统计图的实际意义，能从条形统计图中尽可能多地获取信息。 2栽蒜苗认真记录下小蒜苗成长的数据。3数据的收集先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况 。我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了 15天，第十五天蒜苗高 15厘米。 我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。 4把小组成员蒜苗第 15天生长的数据记录在统计表中。问题一：我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一样，我记录哪个数据更好？我建议你就记录长得最好的那 棵就可以了。我觉得你可以把几棵蒜苗第 15天的数据算算平均数更好一些。5问题二：我种的蒜苗没有长好，在第 6天的时候蔫了。那我应该记录哪个数据？你们小组可以不记录你的数据。我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧。不过你可以再重新试试，再种一回。6看看大家的成果吧！小组蒜苗第 15天生长情况表姓名 小明 小英 笑笑 开心 淘气 小兰蒜苗高/cm12 9 6 21 15 247把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？ 画条形统计图。 8（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 姓名制作统计图9我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到 17厘米，这张方格纸的一格表示 1厘米，我们就加了 9个格。 反馈：我们小组也出现了这个问题，一格表示 1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论， 1个格表示 2厘米就可以了。10我们小组最高的蒜苗长到 22厘米，所以我们用 1个格表示 3厘米。那么就画到 7个多一点的位置上。反馈：我给你们一个小建议，如果标上数据，就能让大家更清楚地知道了。11（ 21）（ 18 ）（ 15 ）（ 12）（ 9 ）（ 6 ）（ 3 ）（ 0 ）小明 开心 淘气 小兰小英 笑笑 姓名（ 24）从条形统计图中你发现了什么？ 12从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15天的高度，还知道谁比谁的高或矮；反馈：从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最
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