小学五年级下全册先学后教教案

第一单元 图形的变换轴对称教学内容：教材 P2-4 的例 1、例 2 及练习题。学习目标：1，认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。2、会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美， 轴对称图形 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第 2 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本 P2-3 页的例 1、例 2，看图看文字重点看黄底色部分的内容，思考：轴对称图形的特征和性质是什么？（5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题！）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：我先让一个同学说说他画的重点是什么？下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题检测题：将例 2 补充完整要求：看谁画得又好又快！3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上台订正，订正时用不同颜色的粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问 1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？追问 2：若对让学生说说画的方法？追问 3：若错让学生说说错在哪？小结画图的方法：（1） 、找关键点(2)、数格（3） 、描对称点（4） 、连线轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：学习与巩固提高与创新六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习一 1、2 题选做题：学习与巩固配套题 八、板书设计关键点，选关键，点轴距离数格算。细心找准对称点，有序连点图形线。旋转教学内容：教材 P5-6 的例 3、例 4 及练习题。学习目标：1、 了解旋转的方向，明确旋转的含义和旋转三要素，掌握图形旋转的特征和特性。2、 能在方格纸上画出简单图形旋转 90 度后的图形。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转） ，这节课咱们一起来学习旋转 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第 5 页，我们请自学指导来帮助咱们自学吧。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本第 5 页的例 3、例 4 的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，1、 看例 3,思考：风车旋转后，每个三角形有什么变化？2、 看例 4,思考：怎样画旋转后的图形?5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下讲述：下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 :第 6 页做一做：要求：1、认真审题，细心做题。2、坐姿端正，仔细检查。3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问 1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？追问 2：若对让学生说说画的方法？追问 3：若错让学生说说错在哪？小结：（1） 、旋转的三要素：点、方向、角度。（2） 、图形旋转的特征：图形旋转后，形状大小都没有发生变化，只是位置变了。（3） 、总结方法：图形旋转位置变，形状大小如从前，对应点、线随图转，对应角度永不变。追问 4：谁能说说你的例 3 是怎样填的？为什么这样填？3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：选择(1) 、下面的游戏属于旋转的是（ ）A 、踢毽子 B、玩碰碰车 C、荡秋千 D、捉迷藏（2） 、从 3 时 15 分到 3 时 45 分这段时间里，钟表的分针（ ）A、旋转了 120 度 B、旋转了 180 度 C、旋转了 30 度 D、旋转了 360 度（3） 、下列现象中既有平移又有旋转的是（ ）A、正在工作中的电扇叶片 B、行驶中的汽车的车轮 C、扔出去的铅球 D、放飞的风筝六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习一 4、5、6 题选做题：学习与巩固配套习题八、板书设计点： 旋转中心 方向：顺时针、逆时针角度巧计：图形旋转位置变，形状大小如从前，对应点线随图转，对应角度永不变。欣赏设计教学内容：教材第 7 页的欣赏设计学习目标：能用对称、平移或旋转的方法在方格纸上设计图案，欣赏图形变化所创造出的美。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，你们想不想自己设计一副美丽的图案，这节课咱们一起来学习欣赏设计 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第 7 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本 P7 页的内容，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，思考：你发现了什么问题？怎样解决问题？5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题第 10 页第 7 题思考：你设计美丽图案的方法是什么？3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。小结：设计的步骤：（1） 、确定设计内容。（2） 、确定运用哪一种变换的方法。（3） 、在方格纸上画出来。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：利用菱形的平移自己设计一个美丽的图案。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：学习与巩固配套习题八、板书设计（1） 、确定设计内容。（2） 、确定运用哪一种变换的方法。（3） 、在方格纸上画出来。第二单元：因数与倍数因数与倍数教学内容：教材第 12-14 页的内容。学习目标：1、理解因数和倍数的意义，以及两者之间的关系。2、掌握求一个数的因数和倍数的不同方法。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一起来认识一对新朋友因数和倍数 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） ，这个目标能当堂达到吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第 12 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本 P12-14 页的内容，看图看文字，重点看黄底色部分的内容及“注意”部分，完成下面问题：1、什么叫因数和倍数？举例说明。2、怎样求一个数的因数和倍数？因数和倍数各有什么特点？5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、 看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、 做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题13 页做一做和 14 页做一做要求：1、认真审题 细心做题2、坐姿端正 仔细检查 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：你们积极思考真是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问 1：认为 30 的因数写对的请举手？为什么？追问 2：一个数的最小因数是几？最大的因数是几？小结：一个数的因数的个数是有限的，其中最小因数是（1） ，最大的因数是（它本身） 。追问 3：认为 5 的倍数写对请举手？为什么？追问 4：一个数的最小倍数是几？有最大倍数吗？小结：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是（它本身） ，没有最大的倍数。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：过渡：下面咱们运用今天所学的知识，来解决下面习题，比谁发言最积极。找出 18 的因数和倍数六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：1、2、3 题选做题：4 题八、板书设计一个数的因数的个数是有限的，其中最小因数是（1） ，最大的因数是（它本身） 。一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是（它本身） ，没有最大的倍数。2、5 的倍数的特征教学内容：教材第 17、18 页的内容。学习目标：1、掌握 2、5 倍数的特征，能判断一个数是否是 2、5 的倍数。2、理解奇数和偶数的意义，正确判断一个数是奇数还是偶数。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，你们能很快的找出 2、5 的倍数吗？这节课我们一起来学习2、5 的倍数特征 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第 17 到 18页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本 P17-18 页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，1、识记奇数和偶数的意义。2、思考：2 和 5 的倍数的特征是什么？5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、 看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、 做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题17 页的“做一做”和 18 页的“做一做”要求：1、认真审题 细心做题2、坐姿端正 仔细检查3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：你们都是好样的，每个人都争先恐后的发言很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问 1：认为偶数找对的请举手？为什么？追问 2：最小的偶数是几？有没有最大的偶数？小结：在自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数） ，最小的偶数是 0，没有最大偶数。追问 3：认为奇数找对的请举手？为什么？追问 4：最小的奇数是几？有没有最大的奇数？小结：在自然数中，不是 2 的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是 1，没有最大的奇数。追问 5：认为 2 的倍数找对的请举手？认为 5的倍数找对的请举手？它的特征是什么？小结：个位上 0 或 5 的数是 5 的倍数。追问 6：认为既是 2 的倍数也是 5 的倍数找对的请举手？为什么？小结：既是 2 的倍数又是 5 的倍数的特征：个位上是 0 的数。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：一个四位数是 372（）（1）要使它是 2 的倍数，这个数可以是：（ ）（2）要使它是 5 的倍数，这个数可以是：（ ）（3）使它是既含有因数 2.又含有因数 5 的数：（ ）六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。必做题：练习三：1、3 题选做题：学习与巩固相关练习八、板书设计个位上是 0、2、4、6、