小学数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计

1人教版小学数学六年级上册百分数的意义和写法教学设计教学内容： 人教版九年义务教育教材小学数学第 11 册 P7784 的内容。学习目标：1、 通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数、比与分数之间的联系与区别。2、 通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和生活中的广泛应用。3、 学会在学习过程中自学、合作、交流、累积个人的学习成果，初步建立自我评价与反思的意识。教学实录：一、组内交流小组交流，订正自学内容，提出问题，解决不了的问题组长或代表写在黑板上。（学生组内交流，并将不会的题写在了黑板上。 ）二、全班展示交流，点拨提升。师：除了这三个组提出的问题，还有其它问题吗？或是不会的，或有什么想法？试着说说百分数和分数在意义上有什么不同？（生试着说）师：他们各是各的肯定不行？他们肯定有联系。师：能不能说百分数就是一种分数？师：我们不妨回顾一下分数。1米用 去 （ ）米（ 1）（ 2） 男 生 是 全 班 的 （ ）讨 论 :百 分 数 和 分 数 在 意 义 上 有 什 么 不 同 ?师：一米长的绳子，去一半是多少米？生：二分之一米师：我们班多少人？假如一个班 70 人，男生 35 人，男生与全班有什么关系？男生占全班的二分之一，有单位吗？为什么？师：看来分数有几个功能？2分数即可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数量之间的关系；百分数呢？它只能表示两个数量之间的关系。师：既然分数可以表示两个数量之间的关系，那为什么还要引入百分数呢？教 育 部 、 国 家 体 育 总 局 学 生 体 质 健 康 标 准 （ 试 行 方 案 ） 立 定 跳 远 测 试 及 格 标 准小 学 六 年 级 男 生 ： 136厘 米 女 生 ： 129厘 米志 远 小 学 六 年 级 立 定 跳 远 测 试 情 况三 班 35 31四 班 39 34达 标 人 数班 级 人 数 33354040一 班二 班达 标 率87.5%88.6%87.2%82.5%师：谁的成绩好？你怎么知道的？师：又来一个班，总人数不同了，还能直接比吗？用什么？自己把分数写出来。（生活动）师：比出来了吗？怎么比的？师： 什么意思？好比吗？为什么？生：不好比，我还没算完呢.师：幸好是来了两个班，再来一个班，好比吗？那怎么办？生：用百分数。生算出来。师：其实百分数就是将背景不同的变得背景相同，便于比较。3三 班 达 标 情 况 ： 四 班 达 标 情 况 ：百 分 数 （ 89%） 百 分 数 （ 87%）师：我们来看一些生活中的百分数。我 国 国 土 面 积 960万 平 方 千 米 ，森 林 总 面 积 158.94万 平 方 千 米 。我 国 森 林 面 积 占 国 土 面 积 的 16.6%日 本 国 土 面 积 为 37.79万 平 方 千 米 ，其 中 森 林 面 积 25.07万 平 方 千 米 ，森 林 覆 盖 率 是 66.3%师：估算一下，日本的神灵覆盖率会是多少？4我 国 能 采 伐 的 用 材 林 年 生 长 量 不 足 1亿 立 方 米 ，商 品 材 年 耗 森 林 资 源 1.5亿 立 方 米 。年 消 耗 量 占 年 生 长 量 的 150师：看到这儿，你有什么想说的？生：我们要植树造林，爱护环境。生：我们不能再乱砍乱伐了。据 上 海 市 统 计 局 消 息 ，2003年 上