初三寒假语文阅读教材辅导班用

1目 录第一讲小说阅读梳理故事情节，分析人物形象 2第二讲散文阅读理清线索思路，概括内容要点 11第三讲散文阅读推敲词句含义，品味精彩语言 18第四讲散文阅读领悟人生哲理，表达独特感受 26第五讲说明文阅读 把握对象特征，理清顺序结构 32第六讲说明文阅读 分析说明方法，理解语言特点 .39第七讲议论文阅读 归纳中心论点，分析补写论据 47第八讲议论文阅读 分析论证方法，理清论证思路 54第九讲古诗赏析赏析画面意境，把握情感主旨 60第十讲文言文阅读 理解实词虚词，理解翻译文句 68第十一讲记叙文写作 审题立意，突出主旨 74第十二讲记叙文写作 描写细节，具体生动 792第一讲 小说阅读 梳理故事情节，分析人物形象一、知识梳理小说的文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。小说中的环境，包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有了活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。二、中考真题解析2014 年十堰市（一）阅读最小的星星也闪光 ，根据要求回答后面问题。 （16分，第 9、12 题各 2 分，第 10、11、13、14 题各 3 分）最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你”并用手指着潘小锋课桌上的纸。一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。 “上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。 ”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。第二天，我在办公室静等他和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他3因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。 ”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到 30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊”他父亲说着就要打他，我连忙制止， “怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。 ”“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。 ”我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。 ”我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。 ”“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。 ”潘小锋有点委屈地说道。“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。 ”我还是用老师的本职口吻教育他， “以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”“我会的，没问题。 ”他豪言壮语地答应了。我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。 ”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。 ”告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。9请你谈谈对小说题目的理解。10请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。（ ）星夜家访（ ）（ ）11下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）A小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将 人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。B第段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。C第段到第段，设置了两个悬念性的小插曲课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目4的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。D本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。12请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。 （2） “我会的，没问题。 ”他豪言壮语地答应了。 13仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。14请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。 （至少两点）三、方法总结（一）梳理小说情节（必考题，题型;表格填空，4 分）1、题型示例：用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节。答题思路：通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用“人+事件”的格式进行概括。2、题型示例：根据提示，补全文章的情节。答题思路：（1）读题，划分概括范围，明确概括对象；（2）对各个层次进行整理和概括主要内容；（3）如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。3、题型示例：某一情节在小说中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题思路：（1）对表现主题的作用。一般来说是点题或突出主题。（2）对塑造人物形象方面的作用。一般来说是表现了人物性格。（3）对整个故事情节构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文情节的发展做铺垫，或推动了故事情节的发展。答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 答题示例：5我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意 ） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。 4、题型示例：赏析小说的情节安排及这样安排的好处。答题思路：（1）明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局。（2）掌握情节安排的基本手法与作用：顺叙，情节发展脉络分明，层次清晰；倒叙，设置悬念，引人入胜。插叙，对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。（3）情节安排评价：就全文来说有一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦。就开头和结尾来说有首尾呼应，作用是使结构完整。就开头来说，有倒叙式，起到制造悬念的作用。就结尾来说戛然而止式，起到留下空白引起思考或出人意料，升华主题等作用。(4）故事情节的特点：耐人寻味 生动 跌宕起伏 曲折 扣人心弦（5）答题要求：a 用时间、地点的特殊标志；b 用简介完整的句子。（二）把握小说中的人物形象（必考题）提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题思路： （1）先要明确人物形象的基本要点。人物形象应该是人物思想性格与其身份地位的综合。人物思想性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。 （2）通过具体的人物描写方法分析人物特点 语文试题中出现的“人物思想性格概括”题，实际上是考查学生阅读小说时对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解。看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。我们做题时，只要抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。 （3）通过侧面描写分析人物形象。 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写人物。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。 （4）通过环境、情节分析人物形象 在小说中，环境与情节是为塑造人物服务的。自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，6烘托人物的思想性格。故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的特点。（5）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。 文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。 我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物） ，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字 农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。 （节选自安勇烟囱里的兄弟 ） 问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年” “傻瓜蛋”等）四、课堂导练：（一）阅读下面的文章，完成 13 题 枪 口官复原职的 N 省建材局杨局长和李秘书，走在蒿草丛生、芦苇疏落的湖边。“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮。 ”西风、秋水、雁阵，衔着落日的远山，交融在一起，更增添打猎者的无限兴致。“嘎”传来一声禽乌被惊动的鸣叫。杨局长从李秘书手里接过一支崭新的猎枪，爱抚地摸了一下。它是双筒枪管，枪身瓦蓝锃亮，枪口黑黝黝的，有一股逼人的寒气。三十多年前他打游击时，也没用过这么好的枪。“吱嘎嘎呷。 ”从附近湖面的荷梗残苇中，窜出几只白颈黄蹼、羽毛发麻麻的水鸭子，在空中扑腾乱飞，惊悸声声。赶着猎狗的捕猎社员，也悄悄地摸到这儿。好几支猎枪的枪口，同时瞄准了这些空中猎物。“砰”老杨开枪了。一缕白烟消散，一只水鸭子像断线的风筝，从半空中坠下。“打中喽，打中喽！杨局长，您真不愧是当年游击队里的神枪手。 ”李秘书像个孩子似的跳着嚷着，奔过去捡猎获物。7老杨只是“嘿嘿”笑了几声，拍着枪，连声说：“好枪，好枪！”他俩朝熄了引擎的黑色小轿车走去。老杨说：“老陈这家伙，介绍的地点还蛮不错呢。 ”李秘书试探地凑上前去说：“他是您的老部下嘛。这次他请您批五十吨建材物资给他” 。“你不要为他做说客。不批，半个字也不批；针尖大的洞，也会刮进斗大的风。咱党员干部，那歪门邪道不要搞。 ”他停了一下，朝烟波迷茫，水天一色的湖面瞧去， “好景致，可惜婷儿没有同来。 ”“她今天有更高兴的事儿。 ”李秘书故作神秘地笑笑说， “陈主任托了文化局的老马，同意把您女儿调到省实验话剧团工作。“嗯？”老杨的眉毛拧了个结。李秘书只当没察觉，坐进轿车，手扶在车门上，仿佛自言自语地说：“就拿这辆车来说吧，也是陈主任出力调拨给您的。那回大姐犯病进医院，还多亏这辆车接送。 ”“该死，早把我当猎物瞄上了。 ”他下意识地攥紧枪把想。李秘书一眼溜到枪上，像又想起了什么，说：“陈主任知道您喜欢打猎，这支猎枪就是他特意托人专程送到您家的”车发动了。老杨陡然一惊，不觉倒抽一口冷气：黑黝黝双筒枪口冒着寒气，就像两只黑洞洞的眼睛，死死地瞄准了他1小说标题枪口的深层含义是什么？（3 分）2这篇小说在刻画杨局长这一形象时运用了哪些人物描写的方法？各举一例。 （4 分）（1）语言、 、 、（2）动作（3）神态（4）心理3请你说说小说中的杨局长是怎样的人？李秘书是怎样的人？（4 分）（二）阅读下面的文章，完成13题 火车 6 年不到站我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了？”“六年。 ”“六年？”我震惊。他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。 ”“知道了。 ”这样的对话，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在 6 年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。8他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从 25 岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。 ”从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午 4 时了，弟弟一定醒了。 ”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。 ”他不听，开始脱衣服。我惊呼：“你干吗？”“我游过去。 ”“天这么冷，你会冻坏的！”他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了”我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。 ”“怎么会呢?要下车，我一定会喊你一起的。 ”弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说：“明天就到了。 ”我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是 6 年，也许，还要坐很多年22有人认为将题目改为“那车一开，就是 6 年”更贴切，简要谈谈你的看法。 （3 分）答：1文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。 （3 分）惊呼脱衣服向对岸游去2文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。答：3对本文分析鉴赏有误的一项是（ ） A本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。B本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。C文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。D本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。五、鹏程名师考考你92014 辽宁省丹东市（二）阅读下面语段，回答 2228 题。传递夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。 风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。她轻轻摇醒小男孩：“ 你怎么趴在这里睡觉？” 男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手 机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？” 男孩笑着说：“ 没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （原文有改动）22.请将“善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。（2 分）23.通读全文，根据下面提示找出表现“ 她”情感变化过程的词语。 （2 分）十分痛苦 重拾希望 十分感激24.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3 分）25.第(6) 段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4 分）1026.结合上下文说一说第段“ 风停了，她感到了一阵温暖。 ”一句中加点词语“ 温暖”的含义。（2 分）27.分析结尾划线句“ 其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 ”在选文的结构和内容上的作用。 （3 分）28.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。 （3 分）11第二讲 散文阅读 理清线索思路，概括内容要点一、知识梳理（一）散文的特点散文是指用优美的文学语言凝炼而生动地写成的一种叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。散文的特点是“形散神不散” 。 “形散”是指选材方面极为广泛，表现的形式灵活多样， “神不散”是指文章的立意深远，主题高度集中。阅读散文时，要透过“形”抓住“神” ，体会作者所要表达的思想情感。要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。(二)散文的线索常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以时间为线索；以空间为线索；以事件为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）（三）散文的表现手法散文的常见表现手法有：象征、托物言志、借景抒情、联想想象、烘托、欲扬先抑等。（四）散文阅读的一般方法1、找“要素” 。阅读写人记事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） ，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。2、理顺序。注意记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙） ，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾。3、抓线索。4、品情感。5、析哲理二、真题解析2014 湖北省宜昌市 明月清泉自在怀贾平凹读王维的山居秋暝时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。再后来深入乡村，造访田园，登临名山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟， ， ，都为寻找王维山居秋暝的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流” 的那份执著情结。一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。真正进入了人生的生存程序 结婚，生子，住房，柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照 ”式的“超脱”，只不过是少年 时代“为赋新词强说愁 ”的浮雕和顺延。真正对12王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢 要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。 ”顶上的松阴、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏 ，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复，自我完善。相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？且让他暂时得逞又能怎样？王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷根物理形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花!坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。谁又能说不呢？的确， “空山”是一种胸襟， “新雨”是一种态度， “天气”是一种环境， “晚来” 是瞬时的境遇。 “竹喧”也罢， “莲动”也罢， “春芳”也罢， “王孙”也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。唯有甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“ 取之不尽、用之不竭” 的精神财富。王维的人生态度正是因为有了太多的放弃，也便才有他“休阴无恶木，饮水必清源”的高洁情怀，也便才有了他哲悟金铂般的千古名篇。“明月松间照 ”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流” ，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想这是物质的创造，更是精神的明月清泉。选自 阅读与鉴赏26.认真阅读全文，想一想贯穿全文的线索是什么？（2 分）27.文段中“ 母亲说这是一幅很美很美的风景画 ”一句点出了王维诗歌创作的特点，请用一个四字短语概括出来。 （1 分）28.仿照文段中画波浪线的句子，顺其思路，在横线上续写两句。 （2 分）月夜听泉，古刹闻钟， ， ,都为寻找王维 山居秋暝的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流” 的那份执著情结。1329.结合文章内容思考，下面的语句应还原到文中第几段的开头最恰当？（1 分）这风霜雨雪，这刀斧虫雀，统统化作了其根下营养自身的泥土和涵育情操的“胎盘”，这是何等的气度和胸襟？ 30.读诗也是读人，作者从王维的山居秋暝中读出了他怎样的人品呢？请用文段中连续的三个双音节词回答。 （2 分）31.文章结尾说“ 这是物质的创造，更是精神的明月清泉”，那么，作者心中“ 精神的明月清泉”是什么呢？请用文段中的原话来回答。 （2 分）32.请从修辞的角度赏析文段中画横线的句子。 （2 分）33.文段画横线的句子让我们联想到岳阳楼记中表达作者旷达胸襟的名句，请写出这个名句，并补充一个由此联想到的古仁人的事例来证明这个观点。 （3 分）三、方法突破（一）辨析散文的线索一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素） ；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索；四要注意作者或文中“我”的所见所闻及思想感情的变化。（二）概括散文内容要点（必考题，题型：填空）第一，抓住中心句进行概括。第二，通过提炼要点概括。第三，通过辨认相关性进行概述总结。注意是否有字数方面的限制，在字数范围内尽可能详细。14四、课堂导练（一）阅读下面的文章，完成 15 题秋天的黄昏丁立梅城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来棉花太暖和了啊。最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝” “呦喝”歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （选自语文周报读写版 2013 年第 35 期）1. 本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 （3 分）152说说文章第 1 段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3 分）3文章第 7、8 段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？（3 分） 4文章很多句子富有诗意美。请赏析第 7 段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。 （从修辞和表达效果两方面入手） （3 分）5秋天的黄昏富有诗情画意。文章第 3 段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满” 。这是为什么？（3 分）（二）阅读母亲的心 ，回答 14 题。葡 萄汪曾祺四月，浇水。葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。五月，浇水，喷药，打梢，掐须。16葡萄一 年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗” ，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌” ，整池子地喝。喷波尔多液。从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次。喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶 子就都变成蓝的了。葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节新条。这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条。拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了。葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。五月中下旬，葡萄开花了。有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。六月，浇水，喷药，打条，掐须。葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。葡萄不招虫。葡萄会生病，所以要经常喷波尔多液。七月，葡萄“膨大”了。掐须，打条，喷药，大大地浇一次水。追一次肥。追硫铵。在原来施粪肥的沟里撒上硫铵。然后，就把沟填平了，把硫铵封在里面。八月，葡萄“着色” 。你别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色” 。下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、结实、挺括，璀璨琳琅。可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。过不两天，就下葡萄了。一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。葡萄装上车，走了。去吧，葡萄，让人们吃去吧！ （节选自汪曾祺葡萄月令 ）1本文以时间为序，将 和 两方面的内容融合在一起说明。2 “葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！” “不知节制”与“瞎长”幽默地写出了葡萄的 。3 “（卷须）长出来就给它掐了，长出来就给它掐了” ，作者反复写“长出来就给它掐了” ，既说明了卷须生长快的特点，也写出了果农的174口语的成功运用，是本文的特点之一。请根据你的阅读感受，说说它的好处。五、鹏程名师考考你阅读下面的文章，完成 14 题乡土的篱笆钱国宏几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏地返青了小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子” 。在乡下，篱笆通常被称作“障子” 。夹“障子”大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，搡去叶子 ，再用柔软的柳条缀上“腰” ，秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗!大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个“爽” ，真叫一个“静” ，有声胜无声，心静胜境静!农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境!晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。篱笆邀来阳光和清风，也邀来了各种青葱的植物。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆；家庭主 妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，缤纷绚丽，令人留连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花，构成了丹青妙手灵性的水彩，把庄户人的日子渲染成一首清香四溢的田园诗。目睹那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡!人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。“繁华事散逐香尘，流水无尘草木春。 ”乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，旷达拙朴，晨迎朝霞，暮送斜阳，应验了郑板桥“一片绿荫如洗，护竹何劳荆棘，仍将竹作笆篱，求人不如求己”的浑然忘我情怀和傲骨。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，18却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，极富人生智慧和审美智慧的生命存在。我有这样的感觉：每次欣赏篱笆上植物们的绿芽萌动，都会有一种纯净的欢欣和原始的激动在胸襟里脉动、奔涌、狂舞；每次走近篱笆，都是对心灵的一次慰藉，更是一次精神上的立体按摩（选自思维与智慧2012 年 05 期，有删改）1.阅读全文，概括“乡土的篱笆”的特点。 （4 分）2.简析文章第段的作用。 （4 分）3.本文语言生动 ，按照要求完成下面题目。 （4 分） 从修辞的角度赏析下面的句子。晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子 说说加点词的表达效果。人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。4. 联系实际，谈谈对结尾画线句子的理解。 （5 分）19第三讲 散文阅读 推敲词句含义，品味精彩语言1、品味加点词语答题步骤：1、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等；若没有，就不写这一点。2、分析词语的表面意义和表达效果。 （如生动形象地写出了的特点）3、分析词语的深层含义。 （联系上下文、文章主旨、作者意图、蕴含的道理、思想、感情等分析）二、理解词语在语境中的含义1、联系具体语境理解词义。2、结合修辞手法理解词义。3、结合文章主旨理解词义。考题解析2014 枣庄市 （四）阅读下面文章，完成 2024 题。 （ 14 分）恒久的滋味蒋勋人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中，成为生命的滋味。 小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记忆，不只是口腔四周的快乐，同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。 几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文字中， “糖” 、 “甜” ，都已经不单单只是生理味觉上的反应， “sweet”、 “candy”，也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的感觉。 甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年全部的幸福感受。人不会一直停留在童年，因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也觉得腻。 我不知道为什么开始喜欢上了酸味。 大概是在身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，被称为惨绿少年，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝到生命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。酸是一种味觉吗 ？为什么我们说一个人“好酸” ，当然不是他身上的气味，而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调了许多醋的面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满一杯纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然彷佛懂了生命原来除了“ 甜” ， 还有别种滋味。 但是我品味着“ 酸” 的时候，还是不能了 解，为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有吃，远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看着母亲耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？ 五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。 人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随着年龄的增长，随着生命经验的扩大，我们的味觉也在经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热20烈放肆逾越规矩的快感。 我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱着她的身体，在她耳边诵念金刚经，我懂得一种苦味，比甜味安静，比酸味丰富，比辣味深沉庄严。我难以形容，但是我知道，我不能拒绝生命里这样苦味，我终于知道：我多么眷恋不舍，母亲还是要走！我也终于知道：我人生的滋味大部分从母亲处学来。从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学来。我们很少上餐厅，母亲总是一边摘菜叶，一边娓娓说着故事，她用小火煎着一条赤鯮，鱼的酥香的气味久久停留在空气中，至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，有盐渍，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。 但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那滋味却只是米麦五谷的平淡。 每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别挑选过，蒸锅里的水，大火煮沸，蒸气白烟缭绕，馒头要蒸得白胖圆满，用来在年夜祭拜祖先，也象征预兆一年的平安祥和。母亲在揭开蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆的表情，使我难忘，她没有任何宗教信仰，但是她有生活的虔诚。 馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中心用筷子点一个红点。红染料用天然胭脂调成液体，用筷子头蘸着，刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛：要点在正中心哦！那时候还没入学，大概四、五岁，我也开始学会了慎重庄严的举止。 我如此贴近那些馒头，好像麦 子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我，平淡悠长而且沉着，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！20.文章第 6 段中加点的“ 惨绿少年 ”有怎样的含义？（2 分）21.在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味各自包含怎样的感觉？（4 分）22.本文行文有两条线索，请指出。 （2 分）23.画线的问句在文中有怎样的作用？（3 分）24.年夜祭祖的白馒头给作者的启示是什么？（3 分）解析：20.本意指风度翩翩的青年男子，文中指青涩、强说愁的青少年。21.甜：童年，酸：青少年，苦：成年。 甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。 22.一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长历程。2123.用问句更能引起读者注意与思考，对母亲艰辛一生的感叹，引起