农村中小学教师职业道德失范现状及对策研究.doc

1硕士学位论文论文题目：农村中小学教师职业道德失范现状及对策研究姓名：学科、专业：伦理学研究方向：伦理学原理导师姓名、论文完成时间：2009年4月2中文摘要教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光荣的职业。他给人的印象是：品德高尚，学识渊博，安贫乐道，是真善美的化身，是人之楷模。他承担着为祖国培养人才的神圣职责，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是民族的精华，其工作将对一代甚至几代人产生影响。正因为职业崇高，责任重大，所以，社会对教师的道德品质的要求，往往有别于甚至高于其它职业。这正如捷克著名的教育家夸美纽斯所说：“教师应该是道德卓越的优秀人物”。然而，随着我国社会主义市场经济的迅速发展，人们的思想观念、价值取向发生了很大变化，在我们广大教师队伍中也出现了一些不和谐的音符。为此，笔者主要对农村中小学教师的师德状况做了调查。调查显示，当前农村中小学教师整体师德素质还是好的，对农村教育工作作出了巨大贡献，但是也存在着种种师德缺失的现象。比如，有的教师治学松懈，缺乏敬业精神，甚至搞起了第二职业；有的教师经常体罚和侮辱学生，缺乏师爱与尊重；有的对教师集体，缺乏关心和协作，和学生家长很少联系与沟通等。这些情况的出现，不仅损害了教师的形象和声望，而且影响了教育事业的健康发展。所以，在当前新的历史时期，致力于提高广大教师对道德建设重要性的认识，提高师德修养的自觉性、主动性，这既是教师完善自我、升华自己道德境界的需要，也是发展我国教育事业、培养优秀人才、建设社会主义新农村的需要。加强对农村中小学教师师德缺失现状的分析，并探索出一条适合我国国情的、有实效性的建设途径具有重要的实践价值和深远的历史意义。本文共分三个部分：第一部分主要讲述职业道德、教师职业道德的涵义，并从总体上分析农村中小学教师职业道德现状。另外，对农村中小学教师职业道德失范现象作了深入分析；第二部分主要探讨农村中小学教师职业道德失范的成因。主要从个人因素、学校及教育行政部门管理失当、以及社会根源等方面展开；第三部分结合对农村中小学教师职业道德失范成因的分析，对加强师德建设的途径进行探讨，并提出了个人的一些看法与建议。主要从三个方面分析：一是加强教师职业道德修养，二是完善学校内部环境，三是营造师德建设的良好社会环境。关键字：农村中小学教师职业道德现状对策3AbstractTeachersaretheengineersofhumansouls,whoengageinthemostgloriousprofession.Theyarethesymbolofgreatvirtueandlearningandtheembodimentoftruth,beautyandgoodness.Theycarelittleforfameandfortunewhileshouldertheburdenoftrainingpeopleasthebuildersanddisseminatorsofsocialistspirits,whosejobhasdeepinfluenceforgenerations.Therequirementsofmoralqualitiesforateacherarehigherthanotherprofessionsbecauseofitsnobleprofessionandgreatresponsibility.JustasComenius,aCzecheducationalistsays“Teachersshouldbetheexcellentpeopleofhighmorality”.However,withtherapiddevelopmentofsocialistmarketeconomy,therehavebeenmanychangesinpeoplesconceptsandvalueorientation.Accordingly,discordantfactorsemergeamongtheteachers.Therefore,theauthorconductsaninvestigationaboutthesituationofruralprimaryandsecondaryschoolteachersprofessionalethic.Resultsshowthatgenerallyspeaking,theyhavegoodprofessionalethicandmakegreatcontributionstotheruraleducation.Butthereexistthephenomenaofabsenceofmoralvaluesatthesametime.Forinstance,someteachersareslackinteachingandlackofspiritofdevotiontoworkandevenhavepart-timejobs.Someteachersgivestudentscorporalpunishmentandinsult.Somelackthespiritofcollectivismandcooperationandseldomkeepintouchwithstudentsparents.Thesephenomenanotonlyimpairtheimageandreputationofateacher,butalsoinfluencethehealthydevelopmentofteaching.Soatpresent,muchimportanceshouldbeattachedtodevelopteachersrealizationoftheimportanceofmoralconstructionandimprovetheawarenessandinitiativeofteachersmoralcultivation,whichisthenecessityforteacherstoperfectthemselvesaswellasthenecessitytodevelopteaching,fosterpeopleandbuildanewsocialistcountryside.Itissignificanttoanalyzethesituationofruralprimaryandsecondaryschoolteachersprofessionalethicabsenceandexploreaconstructivewaytosolveitaccordingtothespecialconditionofourowncountry.Thethesisiscomposedofthreeparts.Thefirstpartinvolvestheconnotationoftheprofessionalethicandteachersprofessional4ethicandanalyzingthecurrentsituationofruralprimaryandsecondaryschoolteachersprofessionalethic.Inaddition,theauthormakesadeepanalysisaboutthephenomenaoftheabsenceoftheirprofessionalethic.Thereasonsfortheabsenceofruralprimaryandsecondaryschoolteachersprofessionalethicareanalyzedfromindividuals,schools,poormanagementofeducationaladministrativedepartmentsandsociety,whichareincludedinparttwo.Partthreecoverstheauthorssuggestionsbasedontheanalysisofthereasonsfortheabsenceofruralprimaryandsecondaryschoolteachersprofessionalethicandtheexplorationofmeanstoenhanceteachersmoralconstruction.Thesesuggestionsareanalyzedfromthreeaspects:firstly,strengthenthecultivationofteachersprofessionalethic；secondly,perfecttheinternalenvironmentoft