生物中考复习教案全册

1镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 七上 第 1 单元 探索生命的奥秘 复习第一课时【核心知识梳理】一、科学探究1.科学探究的过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流2.设置实验时应注意 a 设置对照实验 b 设置单一变量 c 实验材料达一定数量（避免偶然性）科学探究有三个要素：要有明确的目标、要有探究的过程、要有结果。3.科学探究实验应注意的几个问题：1 得有一个对照组，对照组的作用是对照。2 实验组和对照组之间只能有一个变量，两个组之间不能比较是因为变量不唯一。3 实验中经常要测量几次，对这几次的结果要取平均值，目的是减小偶然因素引起的误差， 使实验结果更准确。4.显微镜的结构和使用 认识显微镜 观察上图的显微镜，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。（1） 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。（2） 照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜） 、遮光器、光圈。（3） 光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜） 。显微镜的成像原理（放大原理）光线反光镜遮光器通光孔标本（一定要透明）物镜镜筒目镜（放大成倒立的虚像）眼。显微镜的使用方法（1） 取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。2（2） 对光： （三转）A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。（3）观察：A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4、收镜 （两后，两旁，一垂，一降）取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。5、显微镜高倍和低倍下的区别：视野亮度 细胞的大小 清晰度 细胞的多少高倍镜 亮 大 清晰 少低倍镜 暗 小 不清晰 多第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军3时间 主题 第 2 单元 生物体的结构层次结构 复习第一课时【核心知识梳理】二.生物体的结构层次结构1有生命的物体叫做生物。几乎一切生物体都由细胞构成的。 （病毒除外）细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。2细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核三部分，植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体。植物细胞 动物细胞3.植物和动物细胞结构和功能相同点：细胞膜（控制细胞物质进出） 、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息） 、线粒体（呼吸作用场所）不同点：细胞壁、液泡、叶绿体（光合作用场所）4.生物体由小变大原因：A、细胞分裂，增加细胞数目；B、细胞的生长，使体积增大。5.生物有：A、单细胞生物：由一个细胞构成的生物。 （草履虫、酵母菌、衣藻）B、多细胞生物：由多个细胞构成的生物。 （水稻、猫、人等）6.组织：细胞分化以后，形态结构相似，功能相同细胞连合在一起的细胞群。动物组织：上皮组织（保护、吸收） 、肌肉组织（运动） 、结缔组织（营养、连接、支持和保护） 、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、基本组织7.器官：不同组织按照一定次序连合起来，共同完成一定功能。植物器官： 营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子8.系统：能够完成一种或几种生理功能而组成的多个器官总和。人和多数动物：运动、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、内分泌、神经系统等八个系统构成。9.多细胞生物组成层次：A 植物：细胞 组织器官个体B 动物：细胞组织器官 系统个体10.临时装片：识图排序植物：擦、滴（清水） 、撕、展、盖、染、吸动物：擦、滴（0.9生理盐水） 、刮、涂、盖、染、吸4盖用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下染在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】盐井镇中学教师电子备课稿5年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 第 3 单元 第五章 绿色植物的一生 复习第一课时【核心知识梳理】1.描述种子萌发的条件和过程。种皮（保护）种子结构 子叶（贮存营养）胚 胚芽茎和叶胚轴连接根和茎的部分胚根根2.条件：外部条件适宜的温度，适量的水，充足的空气自身条件完整的有活力的胚以及供胚发育的营养3.种子萌发条件实际应用将大米播到地里，长不出幼苗的原因是胚已被破坏。浸没在水中的小麦种子不萌发，原因是缺乏空气。4.过程：先吸水膨胀，种皮变软胚根生长最快，首先突破种皮，向地生长，发育成主根随后，胚轴伸长，胚芽突破种皮背地生长，发育成茎和叶结果：种子的胚发育成幼苗【练习】在图乙和图丙中，新植物体的幼体都是【6】 胚 ，由【2 】 子叶 【 3 】 胚芽 【4 】 胚轴 【 5 】 胚根 四部分组成。乙图是由甲图中的【3】子房 发育来，丙图是由甲图中的【4】胚珠 发育来。乙图中遇碘变蓝的部分叫做 胚乳 ，它和丙图中的2子叶都储存着丰富的养料，这些养料中所储存的能量，都来自于_光合作用_ 作用。进行光合作用的主要器官是由丙图中3 胚芽 发育而来，由丁图中的1 幼叶 发育成的。用来作为“木材 ”的是由丁图中的3 芽轴 发育而来的。丁图的4是 ，将来发育成 。在植物生长发育的过程中，该结构的生长常会受到顶芽的抑制，这种现象叫做 。丁图中的3将来发育成 ，2是 65.叶片的基本结构和功能表皮：由一层细胞构成，除保卫细胞外不含叶绿体，起保护作用（表皮属保护组织）叶肉：栅栏组织：接近上表皮，含叶绿体多，排列整齐 叶绿体是光合作用的场所海绵组织：接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松 （叶肉属营养组织）叶脉： 导管：输导水分和无机盐 （叶脉属输导组织）筛管：输导有机物保卫细胞有一对气孔，气孔是气体交换和水分散失的门户。6.描述芽（种子、芽、枝条）的发育和根（根尖、移栽）的生长过程。根尖的四个区是：根冠（保护） ；分生区（分生组织，不断分裂产生新的细胞） ；伸长区（根生长最快的区，能够少量吸收水和无机盐） ；成熟区（吸收水和无机盐最主要的区，在其上部分化形成导管，判断的依据是有大量根毛）移栽时要带土，目的是保护根毛和幼根移栽最好在阴天，目的是蒸腾作用降低，减少水分的散失根尖的结构成熟区吸收水、无机盐的主要部位 根 伸长区使根尖伸长尖 分生区分裂产生新细胞根冠保护7.概述开花和结果的过程（花的基本结构和作用；传粉和受精；果实和种子的形成-识图记忆、遗传相关） 。花的基本结构：花柄，花托，花萼，花冠，花蕊（包括雌蕊和雄蕊） ，主要结构是花蕊：雌蕊：柱头、花柱、子房（内有一枚或数枚胚珠） ，胚珠里有卵细胞雄蕊：花药（内有许多花粉） 、花丝，花粉里有精子植物在结果之前必须经历的两个生理过程是：传粉和受精受精完成后花的各部分的变化：花被 花萼凋落或存留花冠凋落雄蕊凋落柱头凋落花蕊 花柱凋落雌蕊 子房壁 果皮子房 珠被 种皮 果实胚珠 受精极核 胚乳 种子受精卵 胚 8.雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关。79.花生“麻屋子（果皮） ”、 “红帐子（种皮） ”、 “白胖子（胚） ”。10.果实：小麦子粒、玉米子粒、葵花籽；种子：豆类、西瓜子、杏仁、芝麻。第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】8盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 第 3 单元 第六、七章 第一课时【核心知识梳理】绿色植物的三大作用1.光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉） ，并且释放出氧的过程。 （有光才能进行） 2.呼吸作用：细胞内有机物在氧参与下被分解成二氧化碳和水同时释放出能量的过程。线粒体 （时时刻刻进行）3.蒸腾作用：水分以气态从植物体内散发到体外的过程。主要的器官是叶，茎也可以光合作用 呼吸作用原料二氧化碳和水 有机物和氧气场所叶绿体 线粒体条件光 活细胞产物有机物（主要是淀粉）和氧气二氧化碳和水物质转化二氧化碳和水有机物和氧气有机物二氧化碳和水能量转化固定光能转变成化学能，贮存在有机物中释放能量反应式光二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体活细胞有机物+氧气二氧化碳+水+释放能量4.植物光合作用影响因素：光照、温度、湿度和二氧化碳浓度；增加二氧化碳浓度的方法：增加有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳等。95.植物呼吸作用影响因素：温度、氧气和植物细胞的含水量；减弱呼吸作用，减少有机物消耗的方法：降低温度、减少氧气和植物细胞的含水量。6.实验探究：绿叶在光下制造淀粉 实验步骤：暗处理（将叶片内原有淀粉运走或耗尽）部分遮光（实验变量：光）照光 取下纸片酒精脱色（去除叶绿素）滴加碘液实验现象：遮光部分不变蓝呈灰白；未遮光部分变蓝实验原理：淀粉遇碘液变蓝实验结论：绿叶在光下制造淀粉7.植物呼吸作用产生二氧化碳实验要点：用黑色塑料袋装蔬菜是防止新鲜蔬菜进行光合作用产生氧气实验原理：二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】盐井镇中学教师电子备课稿10年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 第 4 单元 第八章人的生殖和发育 复习第一课时【核心知识梳理】人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。青春期发育的特点（1）身高和体重突增（2）脑和内脏的功能趋于完善（3）性发育和性成熟（青春期发育最突出的特征）第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】盐井镇中学教师电子备课稿输精管：输送精子阴茎：排尿、排精男性生殖系统附属生殖器官主要生殖器官睾丸：产生精子，分泌雄性激素精囊腺：分泌部分精液前列腺：分泌部分精液附睾：贮存、输送精子阴囊：保护睾丸子官：胚胎发育场所女性生殖系统附属生殖器官主要生殖器官 卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素和孕激素阴道：月经流出和胎儿产出的通道输卵管：输送卵细胞11年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 第九章 人的食物来自环境第一课时【核心知识梳理】一、食物中的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐、水。糖类分为：淀粉、麦芽糖、葡萄糖。糖类是最重要的供能物质。人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自糖类。蛋白质由氨基酸组成，是构成组织的基本物质，也是人体生长发育组织更新生命活动调节的物质基础。由于儿童青少年发育快，所以，需要大量的蛋白质。脂肪由甘油和脂肪酸组成，作为备用能源贮存在皮下。糖类、脂肪、蛋白质，既构成人体细胞又提供能量。维生素既不构成人体细胞又不提供能量，需求量小，但作用很大。人体维生素和无机盐的缺乏症种类 缺乏症 种类 缺乏症维生素 A 夜盲症 钙 佝偻病、骨质疏松症维生素 B 脚气病 铁 贫血症维生素 C 坏血病 碘 地方性甲状腺肿维生素 D 佝偻病、骨质疏松症水，是细胞的主要成分，占体重的 60%70%，是非常重要的营养成分。在物质运输、体温调节有重要的作用。无机盐，构成人体组织。钙是构成牙齿和骨骼的重要成分，儿童缺钙易患佝偻病；铁是血红蛋白的组成成分，缺铁易患贫血；碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘易患地方性甲状腺肿。二.消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔咽食道胃（左上腹部，最膨大的部位）小肠（腹腔内，最长 56 米）大肠（阑尾位于右下腹部）肛门。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺和胰腺。肝脏是最大的消化腺，分泌的胆汁不含消化酶没有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔开始被消化，蛋白质在胃开始被消化，脂肪在小肠开始被消化。小肠液和胰液能消化糖类、脂肪、蛋白质。人体消化系统的组成12口腔咽既是食物通道，又是空气通道食道消化道 胃最膨大的气管消 小肠最长的器官化 大肠系 肛门统 唾液腺胃腺消化、吸收的主要场所消化腺 肠腺胰腺肝脏最 大 的 消 化 腺 ， 分 泌 胆 汁 （ 将 脂 肪 乳 化 成 脂 肪 微 粒 ，无 消化 作 用 ）食物的消化消化酶：有活细胞产生的、具有催化能力的一类有机物。食物在消化道内的消化唾液淀粉酶 酶淀粉（从口腔开始）麦芽糖葡萄糖酶蛋白质（从胃开始）氨基酸 胆汁 酶脂肪（在小肠内进行）脂肪微粒甘油+脂肪酸营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。消化道的口腔、咽、食道基本没有吸收作用。胃、小肠、大肠有吸收功能：胃吸收水、无机盐、酒精；大肠吸收水、无机盐和维生素；小肠全部吸收：水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和甘油。小肠结构与吸收功能相适应的特点：小肠是消化道中最长的一段；小肠内表面有皱襞和绒毛，许多小肠绒毛密布在皱襞上，增大了小肠的内表面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管。绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，都由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收。第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】13盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 第十章 人体内的物质运输和能量供给第一课时【核心知识梳理】 循环系统1.血液的组成和功能成分水等 血浆 功能运载血细胞，运输养料和废物等血液 红细胞：数目最多，双凹圆饼状；内有含铁蛋白质的血红蛋白 （结缔组织） 血细胞 白细胞：体型最大，数目最少，有细胞核，吞噬病菌血小板：体型最小，止血，加速血液凝固解读血常规化验单血小板 偏少 异常出血红细胞 偏少 贫血血红蛋白 偏少 缺铁性贫血白细胞 偏多 有炎症红细胞（无细胞核）运输氧和部分二氧化碳。白细胞（有细胞核）吞噬病菌，防御保护。血小板（无细胞核）止血，加速凝血。2.人类血型将血液分 A 型、 B 型 、 AB 型 、 O 型 四种类型。输血时，应以输入同型血为原则；但有时任何血型的人都可以输入少量的 O 型血。3.血管分为动脉、静脉、毛细血管。动脉和静脉的管壁特点动脉 管壁厚管腔小 弹性大血流速度快(血流方向离心)静脉 管壁薄管腔大 弹性小血流速度慢(血流方向回心)，有静脉瓣毛细血管结构和功能相适应的特点：（1 ）管壁薄，由一层上皮细胞构成；（2 ）管腔窄，红细胞单行通过；（3 ）管内血流速度最慢；（4 ）数量大，分布广。1234567891014血液流向：只能从心房心室动脉静脉，而不会倒流。四个腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。房室瓣开口向心室方向。动脉瓣开口向动脉方向。4.血液循环分体循环和肺循环。体循环：左心室 主动脉 全身毛细血管网 体静脉 右心房肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房5.人体内的交换：肺泡 和血液间的气体交换：肺泡 氧气 毛细血管 组织细胞和血液间的气体交换：组织细胞 二氧化碳 毛细血管氧气第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军心脏四个腔上面心房（连静脉）下面心室（连动脉）左心房：连肺静脉右心房：连上、下腔静脉左心室：连主动脉右心室：连肺动脉相通瓣膜房室瓣：心房与心室之间瓣膜，只能向心室开动脉瓣：心室与动脉之间瓣膜，只能向动脉开15时间 主题 第十一章 人体内的废物排入环境 复习第一课时【核心知识梳理】泌尿系统的组成和功能肾脏形成尿液的场所1.泌尿系统的组成 输尿管输送尿液膀胱贮存尿液尿道排出尿液2、肾脏结构：肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分肾小球肾小体 分布在皮质肾单位 肾小囊肾小管分布在皮质和髓质3、尿液的形成和排出：尿液的形成：血液肾小球肾小囊原尿滤过作用 重吸收作用血液原液（原尿）尿液肾小球 肾小囊 肾小管 肾的滤过作用：形成原尿的过程称为肾的滤过作用肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，原尿中的葡萄糖等对人体有用的物质重新被吸收进入毛细血管的过程人体废物 （1）排泄：人体代谢终产物，包括二氧化碳、无机盐 排出的方式 尿素、水等，排出体外的过程（2）排遗：未消化的食物残渣及其他物质排出体外的12316过程。如人体排便人体排泄的主要器官：肾、肺和皮肤人体排遗的主要器官：大肠和肛门第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军17时间 主题 第十二章第一课时【核心知识梳理】激素调节人体主要内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺。神经调节一、反射和反射类型条件反射 反射 非条件反射人类特有的条件反射：能对抽象的语言、文字等信息发生反应。脑 ：大脑、小脑、脑干 中枢神经系统脊髓：灰质、白质2 神经系统 周围神经系统感知信息角膜：聚光作用外层一、眼与视觉： 巩膜：白眼球1、 眼球的结构 虹膜：黑眼球（中间的圆孔为瞳孔）和功能 中层 睫状体脉络膜（富含血管）内层：视网膜：感光作用2、视觉的形成：光线角膜瞳孔晶状体视网膜（产生兴奋）大脑皮层 3、近视、远视及矫正方法（1） 、近视：眼球前后径过长或晶状体的凸度过大，物象落在视网膜前方矫正：戴凹透镜（2） 、远视：眼球前后径过短或晶状体凸度过小，物象落在视网膜后方激素名称 分泌不足症状 分泌过多症状甲状腺激素 呆小症、地方性甲状腺肿甲亢胰岛素 糖尿病 低血糖生长激素（垂体分泌） 侏儒症 巨人症18矫正：戴凸透镜二、耳和听觉 耳郭 ：收集声波外耳 外耳道：传送声波鼓膜 ：在声波作用下，产生振动鼓室 ： （位于鼓膜内侧）1、耳的结构 中耳 听小骨：传导鼓膜产生的振动和功能 咽鼓管：与咽部相通，空气能通过此管进入鼓室，维持鼓膜内外两侧气压平衡。 （中耳炎）耳蜗 有听觉感受器，在听小骨传来的振动的刺激下，内耳 产生神经冲动。前庭 有头部位置感受器，能感受头部位置的变动。半规管2、听觉的形成：声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗（内有听觉感受器）与听觉有关的神经听觉中枢（位于大脑皮层）产生听觉（三） 、皮肤感觉：主要有四种：触压觉、痛觉冷觉、热觉。第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】19盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 第 5 单元 第十四章丰富多彩的生物世界 复习第一课时【核心知识梳理】第 14 章 丰富多彩的生物世界一、生物的分类1.生物分类的依据：生物的形态结构、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。2.分类等级从高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。3.种是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分部基本相同的一群生物，是生物界最基本的分类单位。4.在生物分类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。二、五彩缤纷的植物世界5.藻类植物：结构简单，无根茎叶的分化，生活在水中。分类 单细胞藻类：衣藻、硅藻；多细胞藻类：紫菜、海带。应用：饵料、食用、中药材。危害：赤潮。6.苔藓植物：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有输导组织。种类：葫芦藓、地钱。应用：检测空气污染，水土保持。7.蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物）特征：不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内还具有输导组织，能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊（孢子是生殖细胞） 。种类：石松、蕨、桫椤。8.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水。9.种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。裸子植物种子裸露。裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。10.被子植物在现存植物中占据对优势。被子植物 陆生：根系发达水生：体内有气道11.造成动植物濒临的原因主要是自然条件的变迁或人为破坏。12.我国的珍稀植物20国家一级保护植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。国家二级保护植物：荷叶铁线蕨、龙棕、红桧。三、千姿百态的动物世界13.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物体内没有脊椎骨组成的脊柱。14.无脊椎动物约占动物种数的 95%，在整个动物界都占绝对优势。包括环节动物门、软体动物门、节肢动物门等。15.环节动物：身体由体节组成。体节促进了环节动物的形态结构和生理功能的进一步发展。种类：蚯蚓、蚂蝗（水蛭） 、沙蚕。16.软体动物：身体腹面有块状的肌肉足，靠贝壳保护身体。种类：鲍鱼、蜗牛。17.节肢动物（种类最多、数量最大、分布最广的动物类群）特征：身体有许多体节，体表有外骨骼（防止体内水分蒸发）和分节的附肢。分类：甲壳纲，如，虾；蛛形纲，如，蜘蛛；多足纲，如，蜈蚣；昆虫纲，如，蝗虫。18.脊椎动物代表着动物界中的高等类群，主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们的特点就是身体背部有脊柱。19.鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：鳍维持身体平衡（躯干部和尾鳍产生前进的动力；胸、腹、背、臀鳍保持平衡；尾鳍保持前进的方向），鳔调节身体比重；黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感知水流方向的作用；呼吸：鳃，（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换）。20.我国的一级保护动物有：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白暨豚（哺乳类 “水中活化石” ） 、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄（爬行类）等。21.大熊猫被誉为生物“活化石” 。22.鱼类是典型的水生脊椎动物。身体多呈流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；身体两侧大多有侧线，能感知水流的方向。23.两栖类是脊椎动物由水生向陆生进化的过渡类群。生殖过程还不能完全离开水，只能生活在潮湿近水的地方。幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸。24.爬行类由于能在陆地上生活和繁殖而成为真正的陆生动物。其体表一般覆盖着鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面有坚硬的卵壳。25.鸟类身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛等。鸟类的卵一般比较大，胚胎发育过程在卵内完成。26.哺乳类的体表一般有体毛，胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳作为营养物质。哺乳动物大脑发达，内部器官的结构和功能与人体基本相似，是生物界中最高等的类群。四、神奇的微生物2127.病毒：病毒没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸。观察方式：电子显微镜（光学显微镜看不到）。结构：蛋白质外壳和遗传物质核酸。生活方式：不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。28.细菌：细菌有细胞结构，但没有成形的细胞核。观察方式：高倍显微镜。结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质、荚膜（保护作用）、鞭毛（助于运动）。生活方式：寄生或腐生。分类：球菌、杆菌、螺旋菌。应用：利用黄色短杆菌制造味精，沼气发酵：利用厌氧微生物甲烷细 菌 。29.真菌单细胞真菌：酵母菌；多细胞真菌：霉菌结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞内没有叶绿体。生活方式：营腐生或寄生。生殖方式：无性生殖（出芽生殖）或有性生殖（孢子）。应用：酵母菌第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】22盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 第 15 章 第 16 章复习第一课时【核心知识梳理】第 15 章 生物多样性保护一、 生物多样性30.生物多样性是指生物及其生存环境的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。31.生物多样性的价值直接价值：医、食、住、美学等；间接价值：维持生态平衡；潜在价值：尚未开发。二、 保护生物多样性的艰巨使命32.生物多样性面临的威胁：物种灭绝速度加快。33.生物多样性丧失的原因：主要是人口的快速增长，其次是环境污染。34.生物多样性的保护途径：就地保护（最有效和必要的措施）和迁地保护。第 16 章 生命起源和生物进化一、 生命的诞生35.原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气等。原始大气与现代大气的主要区别在于原始大气没有氧气。36.米勒模拟原始地球条件的实验：火花放电的作用是模拟原：地球上的闪电；向装置内输入气体的主要作用：模拟原始大气；实验中搜集到的证据：产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。37.生命起源过程原始地球火山爆发 第一步 第二步 第三步原始大气有机小分子有机大分子原始生命原始单细胞生物（氨基酸等） （蛋白质、核酸等）（能生长、繁殖、遗传）2338.地球上的生命起源于原始海洋。二、 生物进化的历程39.生物进化的证据化石是生物进化的最直接证据。马的进化过程：趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并未一着地。鸟的进化过程：古代的某种爬行动物辽西鸟始祖鸟孔子鸟 40.越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。41.生物进化的主要历程地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类；种子植物的生殖过程已经完全摆脱了对水的依赖。地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。鸟类古代鱼类原始两栖类爬行类 （最早的脊椎动物） 哺乳类生物进化趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。生物多样性是生物进化的结果。三、 达尔文的生物进化学说42.达尔文乘“贝格尔号”舰考察，提出了自然选择学说被恩格斯称为“19 世纪自然科学三大发现”之一。43.加拉帕戈斯雀的喙的进化及原因喙不变取食昆虫； 喙尖而长取食仙人掌喙凿状取食果实； 喙粗而尖取食种子由于环境条件(如食物、生物空间等)的改变，地雀的喙的形态、大小等方面发生了进化，以适应改变的环境。44.自然选择学说：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程。对同种生物而言，具有有利变异的个体在生存斗争中容易获胜，并繁殖后代；具有不利变异的个体则容易被淘汰。45.自然界的生物普遍存在着遗传和变异现象。生物进化是自然选择的结果。46.“澄江动物群”是指距今 5.3 亿年的寒武纪早期泥浆中的动物化石群，被国际上称为“20 世纪最惊人的科学发现”之一。四、 人类的起源和进化47.人类祖先森林古猿著名博物学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物；黑猩猩是与人最相似的动物。英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出了人猿同祖24（森林古猿）的观点；48.人类进化的主要历程（脑容量变化最显著）：南方古猿能人直立人（关键阶段，具有语言，会用火、狩猎、制造工具）智人第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】25盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 第 6 单元 动物的运动和行为 复习第一课时【核心知识梳理】第 16 章 动物的运动一、 动物运动方式的多样性动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。2.动物运动的意义：主动适应环境；有利于觅食和逃避敌害等。还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁殖。二、 动物运动的能量来源1.动物的运动器官：鱼鳍，昆虫翅，蜥蜴四肢，鸟翼，草履虫纤毛，变形虫伪足，蚂蚁分节足、翅。2.蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。运动时，一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。3.脊椎动物的运动系统脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。 ”骨骼（骨和骨连接）是动物形体的基础，为肌肉提供了附着点。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。4.动物运动的能量来源消化吸收 呼吸作用 释放能量食物细胞ATP肌肉第 17 章 动物的行为1.动物的行为是指动物在自然界中多种多样的活动以及动物的体态、发声和其他所以外部可以识别的变化。2.动物行为的主要类型26觅食行为：如蜘蛛织网等；防御行为：对维持个体生存和种族繁衍十分重要；生殖行为：能够是动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍；社群行为：指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为；其他行为：某些鸟类的迁徙行为，某些鱼类周期性、定向性的洄游行为等。3.社群行为的特征是：群体内部形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。蚂蚁、白蚁、蜜蜂等动物有社群行为。动物行为的意义是有利于生存和生殖，大大提高了生存机会和生活质量。4.先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为，也称为本能行为。5.后天性行为：不是生来就有的，是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。后天性行为主要与神经系统中的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。6.动物行为的生理基础动物的行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应。动物的行为主要受神经系统（神经）和内分泌系统（激素）的调控。动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。第二、三课时【练习】新优化设计 、 中考备战策略课时练测【习题讲解】27盐井镇中学教师电子备课稿年级 八 科目 生物 姓名 陈礼军时间 主题 七单元 生物和环境是统一体 复习第一课时【核心知识梳理】第十九章 生态系统一、 生态系统的组成1.生态系统：在一定地域里，生物与环境互相作用所形成的统一整体。2.生态系统的成分非生物成分：阳光、空气、水和土壤等生态系统生产者：绿色植物提供营养物质、能源生物成分 消费者：人和动物吸收生产者制造的有机物分解者：微生物分解有机物为简单的无机物3.食物链与食物网：取食与被取食的关系。4.营养级的划分：生产者初级消费者次级消费者三级消费者最高级消费者5.富集作用：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。富集作用是随着食物链的延伸而发生的。生物越处于食物链高端，体内富集的有物质浓度越大。6.生产者、消费者及分解者之间的关系生产者