unit 6 meet my family!第二课时导学案

Unit 6 eet fail!第二时导学案Unit6eetfail!第二时导学案教学目标与要求:、能听懂、会说本会话，并能在实际中运用。2、能听、说、认读本句型：Hanpeplearethereinurfail？并能在 Letspratie 活动中做替换练习3、了解英语国家的一些称谓方式。重点：熟练掌握句型 Hanarethere?的用法并能在实践中运用。难点：理解 Letstal 中句子的含义，并能进行初步的运用教具准备：配套生词的单词卡片2配套的教学 Unit4/B/Letstal3、相配套的教学录音带4、教师和学生的家庭照片教学过程：（一）热身复习（ar-up/Revisin）Singthesng鼓励孩子边唱边演单词抢答:教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。 “Hanardsinhand?”教师将卡片码成一沓，问：“Hanardsinhand?”教师将卡片藏在身后，问：“Hanardsinhand?”（二）呈现新（Presentatin）教师出示上一 Letslearn 部分的。说：“ThisisAsfailHanpeplearethereinfail?harethe?”引导学生回答：“Thearefather,ther,aunt,”猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：Hanpeplearethereinfail?harethe?”大家试着猜一猜，用句子:”TherearepepleinthepitureTheare”来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：Hanpeplearethereinfail?。学生说：“Thereare6pepleinurfail”教师说：“failhas6ebers”教师提问一些学生 Hanpeplearethereinthepiture?将答案写在黑板上，再请孩子用 failhasebers 的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：“Thatsnl3”学生跟读练习。教师出示：播放，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But,thatsnl6”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,andlittlepupp”节 pupp 的含义。再放录音，让孩子跟读文。小组分角色朗读。给中的人物配音。7、Letsunt教师和学生一起总结：问：“Hanapplesaretherenthetree?”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练（Pratie）1、harethe?教师快速出示 A 的家庭成员照片，让孩子猜猜 harethe?学生小组游戏。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别laphands、stepfeet、natthedr,让孩子猜一猜 Hanpeplearethere?扩展性活动（Add-ativities）小组活动：相互了解一下同学的家庭情况运用句型：Hanpeplearethereinurfail?harethe?failhasebers小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话板书设计：Unit6eetfailHanpeplearethereinurfail?harethe?failhas7ebersButthatsnl6教案点评：本时学习情景对话及句型 Hanarethere?。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型 Hanarethere?的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。探究活动Draandsa 探究活动内容：Draandsa目的：让学生通过爸爸妈妈的画像来表述他们的特征、职业和爱好，从而练习本单元所学的词汇和句型，还可把词汇进行扩充。形式：个人与集体过程：1）学生画一张自己爸爸妈妈的画，画中尽量能够体现出他们的特征、职业和爱