what can you do？教案分析

hat an u d？教案分析hatanud？教案分析一、标分析XX 版小学英语程标准二级目标明确指出：学生能在图片的帮助下听懂、读懂并能讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事。二、教材分析故事教学在每本教材中都占有重要地位，每个单元的部分都有一则有趣的故事。目的在于通过生动有趣的故事，巩固和复习本单元的核心词汇和句型。本节故事呈现的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的田鼠积极开动脑筋骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历。同时也是学生们感兴趣的话题。三、学生分析所有的孩子都喜欢故事。五年级的孩子已经有了一定的生活经验，且学习了两年的英语，在日常交流中能够表达自己的简单想法。特别是感兴趣的话题，他们能够积极参与，大胆想象，不断创新，愿意享受合作与成功带来的喜悦。但是他们的英语知识还很少，有时想表达的意思不能用准确的语言表达出来，使得交流存在一定的困难。因此教师允许学生用一个词或短语表达，鼓励学生可以辅助表情和肢体语言来帮助表达，易于别人理解。四、教学目标语言知识目标：学生能理解和运用 Ihungrhatanud?Iananu?es,Ian/N,Iant 并做到语音语调基本正确，自然流畅。语言技能目标：能在图片的帮助下听懂、读懂并能讲述故事；能正确朗读所学故事，并养成按意群阅读的习惯；能在教师的帮助下表演小故事。情感态度目标：能够积极参与各种内外学习活动，敢于开口，不怕出错，在小组活动中能与其他同学密切配合，互相帮助，勇于克服困难。文化意识目标：体会语言丰富的内涵，激发学生的学习兴趣，帮助学生拓展视野，提高对中外文化的鉴赏能力。学习策略目标：能够积极参与活动，遇到问题主动请教，善于与人合作，共同完成任务，堂交流注意倾听，积极思考踊跃发言，能够借助手势、表情等体态语进行有效交流。五、教学重点与难点教学重点：、通过图片和上下文理解故事内容，激活学生的已有知识和生活经验。2、以话题为线索，通过整体感知语境，培养学生的阅读能力。3、通过编演故事，培养学生的合作创新意识，增强学生在语境中的语言表达能力。教学难点：编演故事六、教学方法趣味教学法；情境教学法；任务教学法；动作表情辅助法七、教学用具教师:多媒体、英语故事书、图片和手偶（asnae，aratandaneagle）学生：准备自己所喜欢扮演的角色头饰（蛇或田鼠） ，自由结组编演故事八、探究问题：猜测故事结果；续编故事九、教学过程Step1:Leadin、Enasng“hatanud？”2、Greetings：Hell！BsandgirlsNieteetu！3、Lead-in:hatsthis?Itsastrb（实物）ThereareaninterestingstriesinitDuliestries?ThistieellreadastrThisstrisabutasnaeandarat（板书：贴图片并出示单词 snae，rat）（设计意图：通过学生喜欢的英文歌曲营造轻松快乐的学习氛围，通过展示 strb 引起学生兴趣，激活图示与思维，点明本节学习内容。 ）Step2：PresentatinT:nedaasnaeeetsaratbthelae（在湖中出示单词 lae）Thesnaeseestheratandthin（手偶） “IhungrIantteatsethingTheratistastfdNIaneat”Aratisathingtheflers（手偶）“!Beautiful!AredflerAellflerAblueflerAnrangefler”Sethinghappenshathappens?（汉语解释：事情发生了，到底发生了什么事情？）Nletsaestriesabutthesnaeandtherat（呈现第一张图）Useurhead（有手势）（设计意图：通过手偶展示及语言描述设计出故事的开头，集中学生的注意力，不同的学生会想出不同的故事，激活思维，体现学生的主体地位。 ）Guess:TheresultftheStr、Theratanbeeatenbthesnae2、Theratandthesnaearegdfriends3、Theratahaverunaa（设计意图：猜测故事结果能够使学生发挥合理想象，发展思维。 ）Read：Nletsreadthisstrfpage4inurbsarefullath、listen、fllandread、athandlisten2、Listenandfll3、Rletread（设计意图：在图片的帮助下学生初步感知理解故事，正确感知语音语调，养成按意群朗读的习惯。 ）SuarAfterreadingthisstren：TheratisleverThesnaeissill（设计意图：整体感知故事内容，抓住重点内容，学会概括总结。 ）Breathrughthediffiultingrups、Hereessetastfd2、Dntthreintthelae,please!3、NIansiaa（设计意图：根据语境联系上下文理解句子，是阅读的重要方法，教会学生准确把握故事内容。 ）Step3：PratieRetellthestr（师生共同复述并完成板书内容）（设计意图：根据故事内容完成板书，按照思维导图复述故事，使学生思路清晰，进一步熟练语言，加深故事理解，为表演故事做准备。 ）Step4：nslidatinAtutthestrithurpartner（设计意图：通过自由结组入情入境地表演，使学生正确运用语言，提高语言表达能力、活动中学会倾听与欣赏，学会批判性继承。 ）Step：ExpandtheadaptatinfthestrT:ThesnaeanteattheratSheisverangrAtthi