小学二年级语文上册单元教案全册

1第一单元教材分析本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、猜谜识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。每一课的课后练习题主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展起创造性思维，获得丰富的语汇。 “自主识字乐园”以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。识字一 美丽的祖国 累计课时:1-2教材分析：本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光。课文写了祖国风景名胜，举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。教学中间，充分利用相关图片，激发学生的识字兴趣。目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教学重点：学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：本课难写的字的写法。了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教法学法：三疑三探教具学具：教师：生字卡片、 词语卡片 、插图。学生：课前请学生搜集各地风景名胜的图片。教学过程：第一课时一 激趣导入新课 。 （2 分钟）孩子们，你们喜欢旅游吗？今天老师给你们带来一些风景优美的图片，看看谁认识这些地方？（出示插图）谁去过这些地方？你能向大家介绍一下这些风景名胜吗？（学生自由发言）二 学习生字，设疑自探。 （5 分钟）1.借助拼音自己读课文，要求读准字音。2.画出课文中的生字，和同桌一起读一读。23平时遇到不认识的字你是怎么做的？这些不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。4.小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读） 。5.在小组内讨论识字的方法，说说你有什么好方法？对文中这些不认识的字，你准备什么好办法来记住？自己小声说一说。引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.三 检查汇报生字识记方法。 （3 分钟）1各小组派代表汇报识字情况。2适时纠正读音。3齐读。四朗读课文。 （5 分钟）1请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。2检查读的情况。 （可请小组或学生比赛读。 ）3小游戏：问答读。将学生分成两组，一组读北京，一组大故宫。以次类推，然后再交流。4同桌一起读第二部分，注意读出节奏。5请学生朗读。6齐读，读出对祖国的热爱之情。五拓展练习。 （10 分钟）要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。1请你当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风景区介绍给大家。2请同学们来评一评小导游当得怎么样？六巩固识字，指导书写。 （15 分钟）1看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。2你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？3在书上练习课后第三题。根据自己的情况，选择写字的顺序。4重点指导书写“肃” 、 “藏” 。5指导学生书写。6在拼音本上练习书写生字，每个字带音写 4 个。板书设计：1. 美丽的祖国qng s s g gng3庆 寺 肃 故 宫gu shng m sh zng贵 胜 莫 数 藏第二课时一 读拼音，写汉字。g gng gu zhu zh jing( ) ( ) ( )chng qng chng d zng z( ) ( ) ( )二 比一比，再组词。贵（ ） 杭（ ） 胜（ ） 吕（ ）遗（ ） 抗（ ） 姓（ ） 宫（ ）大（ ） 州（ ） 湖（ ） 兵（ ）庆（ ） 川（ ） 胡（ ） 乒（ ）三 照样子写一写。兵（士兵） 不想当将军的士兵不是好士兵。贵（ ）宫（ ）湖（ ）肃（ ）藏（ ）四 连一连。内蒙 兵马俑陕西 故宫云南 莫高窟甘肃 都江堰四川 西双版纳五 写出下列字的偏旁。4宫（ ） 庆（ ） 贵（ ） 陕（ ）洛（ ） 莫（ ） 岩（ ） 瀑（ ）数水果累计课时：3_4教材分析本课将的各种水果的名称汇编成集中识字。课文部分由十八词语分别组成词串。横着看，每三个一组，节奏感强，极易上口：竖着看，第一列是两字水果名。第二列是带“子”的水果名，第三列则是三字水果名，本课让孩子们在各种形式的朗读中感受所带来的乐趣。教学目标1、认识本课的生字，会正确书写生字。2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。重点难点本课的教学重点是学习生字；难点是正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学时数二课时教法学法三疑三探教学准备教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。2轻快的儿童音乐。学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。教学过程 第一课时一、创设情景，设疑激趣，引入新课。 （3 分钟）1教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？读题，你想知道些什么？（我想知道都哪些水果？这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？）2出示水果，提问：小朋友认识它们吗？3学生说说认识哪些水果。4过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二出示实物，认识水果。 (8 分钟)1分成小组，各组发 1-2 种水果。请同学们仔细观察水果的形状、颜色、 ，闻闻气味。52再选一种喜欢的说给同桌听。3请同学们品尝水果，再说说味道如何。4你还能说说它的颜色和味道吗？5你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？）6你还知道哪些水果，它们的形状，颜色和味道怎样？说出来大家听听，好吗？7认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。三学习生字词。 （10 分钟）请学生：1出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。2同桌互查认读生字情况。3集体检查读词串情况。4做“找朋友”游，在游戏中检查学生对生字读得是否准确。5反复诵读词串，注意读出节奏。6比赛读：可横着读，也可竖着读。 （配上音乐）四扩展练习。 （5 分钟）1请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2提问：它们为什么都是“木”字旁？ 3提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？4请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头的字）5这些字你是抓住什么特点来记的？说给大家听听。6你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。五写字教学。 （10 分钟）1再读词串，把要求写的字找出来读一读。2读课后要求写的 10 个字，想一想哪些字难记。3启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示范书写。枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）学生自己写。（4）把写的好的字进行展评，师生评议。注意：你们写字时一定要做到“三个一” 。看谁写字的姿势最好，最棒。培养学生养成6良好的书写习惯。六课外延伸。 （5 分钟）回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。板书设计石榴橘子数水果 樱桃菠萝椰子第二课时 一 连一连。大红枣 p p黄香蕉 d hng zo枇杷 hung xing jio荔枝 sh zi柿子 l zh二 在正确读音下面画上“” 。石榴（li ni） 菠萝（lu lu）樱桃（yng yn） 椰子（yi y） 山楂（z zh） 柚子（yu yu）三 你知道它们是哪个季节的吗？（1）杨梅 （2）柿子 （3）哈密瓜（4）香蕉 （5）樱桃 （6）椰子（7）梨子 （8 ）山楂 春：夏：7秋：冬：四 比一比，再组词。冬（ ） 柚（ ） 利（ ） 扬（ ）枣（ ） 由（ ） 梨（ ） 杨（ ）五 看拼音，写词语。z p to sh shu gu yu zi l zi( ) ( ) ( ) ( )六 你能写出和下列字相同部首的其它字吗？柿： 葡： 数： 宫： 七 你还知道哪些水果，和小伙伴说说。八 说一说，填一填。我最爱吃，因为，所以。九 给下面的水果配颜色吧！（ ）的葡萄 （ ）的橘子 （ ）的樱桃（ ）的山楂 （ ）的香蕉 （ ）的哈密瓜十 读一读，记一记、画一画。十二月水果正月甘蔗节节长， 七月红菱人人爱， 二月青果两头黄， 八月苹果装满筐，三月梅子酸汪汪， 九月栗子双开口，四月枇杷满街黄， 十月金橘满园香，五月杨梅红如火， 十一月橘子红彤彤，六月莲莲水中央， 十二月黄菱肉儿脆松松。你最喜欢什么水果，把它画下来。识字（一） 传统佳节累计课时：7_8教材分析：这篇韵文介绍了中国农历中重大的传统节日，既告知了过节时间，又描绘了该节日的庆祝场面，展示了中国劳动人民丰富多彩的文化生活和互敬互爱的人间真情，尤其是揭示了冬8至节炎黄子孙的寻根热，抒发了华夏儿女血脉相连的真挚情怀。 “清明” 、 “冬至”两节在每年的日期有变动，故文中未出现具体时间。目的要求：1认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。2正确、流利地朗读课文。3背诵课文。教学重点：学习生字，背诵课文。教学难点：背诵课文，了解我国传统佳节的有关风俗及习惯。教法学法：三疑三探教学法教具学具：教师：生字卡、挂图。学生：请学生了解我国有哪些传统节日，都是怎样庆祝的，以及相关的诗歌、故事。教学过程：第一课时一认识节日，引入新课。 （5 分钟）1出示节日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十。2提问：你知道这些日期都是什么节日？3过渡：这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。你想知道这些节日都有什么风俗习惯？我们今天就来学习传统佳节这篇课文，你就会知道的。板书课题。读了课题，你想问些什么呢？二 读文体会。 （10 分钟）1借助拼音读通句子，读熟课文。2自读自悟，启发学生提出不理解的地方。3对学生提出的疑难问题讨论理解。乐陶陶：形容很快乐的样子。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。重阳、冬至节学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。辞旧迎新：告别过去的一年，迎来新的一年。3采用多种方式指导朗读。（1） 齐读，画出不懂的地方。（2） 分句练读，体会意思。（3） 同桌互读，说说你喜欢的句子。9三拓展练习。 （5 分钟）：1谈话：今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢！小朋友们搜集到了吗？讲给大家听听。2学生交流搜集的相关诗歌、故事。3比赛交流。看谁说得最多，评出优胜者。4教师做补充介绍。四识字、写字。 （30 分钟）1出示生字卡，认读生字。2自己巩固练习，可同桌互相学习。3你认为哪些字难记，怎样想办法记住？（1）用减一减的方法记“墓、聚” 。（2）爽（分笔画写）：（3）区别记忆字形。炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 详（ ）泡（ ） 样（ ）4你认为还有哪些字读不准或者记不住？5指导书写生字。（1）在小黑板上范写，让学生看准每一笔所站的位置，并试写。（2）同桌互相评比，看谁写得最好。（3）重点指导“爽” “登”的书写。6、完成课后第三题7、背诵课文。板书设计：春节传统佳节：元宵节 清明节第二课时一、 读一读，连一连元宵 登高 清明 赛龙舟端午 观灯 中秋 踏青10重阳 吃粽 除夕 赏月二、 比一比，再组词。元（ ） 园（ ） 吉（ ） 祥（ ）远（ ） 圆（ ） 古（ ） 详（ ）三、把下面的词语按一定的顺序排队。除夕 中秋 端午 重阳 清明 元宵三、 读一读，背一背。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。识字一 猜谜语累计课时：5_6教材分析：猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，通过猜谜语可以引导孩子张开想像的翅膀，启发学生寻找事物之间的共同特征，比较事物的不同之处。本课设计旨在将孩子引入谜语世界，使他们在猜猜玩玩的游戏中认识汉字。目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。教学重点：学习生字词，背诵课文。教学难点：学习生字词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。教法学法：三疑三探教具学具：生字卡片、词语卡片 、搜集谜语。教学过程：第一课时一 导入新课、引导学生质疑 探索师 ：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢生：我有一首谜语师：说来听听，看老师能否才出呢？11生：两个好朋友 过年站门旁爱说喜庆话 都穿红衣裳师：恩 老师想想 这个有些难，但老师还是才出来了，谜底是“春联”生：你是怎么猜出来的？师：今天就来学习如何猜谜语 （七分钟）二、猜谜语、解疑和探学习第一则谜语1借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。2画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。3指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。4理解“蹬” 、 “抓” 、 “前进” 、 “后退”的意思，做动作。5你猜出谜底了吗？拔河你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？6总结学习方法：（1）读句，读词，读文。（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务（4）猜出谜底学习第二则谜语。 （8 分钟）1学生自己借助拼音读通句子。师：想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？生：是鸟师：还有呢？踊跃回答（生 1 踊跃回答，给予鼓励）生：白色的鸟师：再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。 （提醒学生观察插图。指导学生看插图）师 ：你猜出谜底了吗？生：降落伞师：你是怎么才出来的？生：根据书上的“银燕”（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。 ）自学第三则谜语，注意生字的读法 （5 分钟）1复习猜谜语的方法。2分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。3汇报学习情况，师相机点拨。4说说谜底是什么？喇叭花5提问：你是怎么猜出来的？126齐读谜语。三、质疑再探同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？（1）我知道了怎样猜谜语（2）我变得更勇敢些了 （8 分钟）四、拓展练习。 开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。（3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出来的？比一比，看谁猜说得多，猜得多。五、识字，写字。 （10 分钟）1、出示生字卡片，请小老师教读。2、学生齐读。3.这些字哪些是你认识的？哪些是你不认识的？遇到不认识的字，你是怎么办的？（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆方法）4你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。你打算怎样记住它？（小同学帮忙）5做摘果子、猜字谜、巩固生字。6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法7、其余的学生认真观察后，再自己写。板书设计：猜谜语s zhu g yn sh wn yn b yng pn色 抓 固 银 输 稳 颜 壁 赢 攀第二课时 一、读一读，连一连：dng yng sh yu s l13输 蹬 赢 撒 悠 喇二、读拼音，写汉字。ci m y g wn dng( ) 牢（ ） （ ）tng z hu tu yu( ) ( ) 飘( )三、比一比，再组词：猜（ ） 谜（ ） 稳（ ） 固（ ） 很（ ）青（ ） 迷（ ） 急（ ） 古（ ） 退（ ）四、填一填，你发现了什么？（ ）谜语 （ ）得牢 （ ）得稳 （ ）喇叭五、把意思相反的词连起来。赢 前 上 退 大 长后 输 小 进 下 短六、填一填：1、 “抓”是结构，部首是 ，组词： 。2、 “退”是结构，部首是 ，组词： 。3、 “谜”的部首是 ，和它相同的字还有 、 。七、说一说你知道的谜语。如：一点一横长，一撇到南阳。 打一字 谜底：广麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。打一字谜底：花生一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。打一物 谜底：门风景名胜展累计课时：9教材分析：我们的祖国山川秀丽、风景优美，有秀美神奇的阿里山，有景色如画的桂林山水，有气势磅礴的黄果树瀑布本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说，使用多种方式参与活动，最后把实践结果展示出来。在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。目的要求：1.了解祖国的风景名胜。2.培养学生搜集资料和处理资料的能力。3.让学生展示自己的特长，用自己喜爱的方式介绍自己知道的风景名胜。14重点难点：教会学生能用优美的语言介绍自己知道的风景名胜。难点是在于引导学生参与活动，提高各种能力。 教学课时：一课时教法与学法：三疑三探教学准备与手段：教师：有关祖国美丽风景的录像片。学生：用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。教学过程：一课前准备： （5 分钟）1查找资料阶段。（1） 、分小组准备，通过不同的途径，广泛搜集有关祖国的风景名胜，地方特产，名人事迹。（2） 、各自根据自己的条件搜集，翻阅书籍资料，通过电脑查询都可以。2、准备阶段。分小组或者个人准备展示内容，解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事，形式不拘，内容不限。一 展示会。 （30 分钟）1老师介绍：祖国的风光多美啊！小朋友们你们知道祖国有哪些风景名胜？想不想用你自己擅长的方式把你知道或者喜欢的风景名胜展示给同学们，让同学们和你一起去领略这些风景名胜？2查字典让学生说一说什么是“名胜” 。名胜的意思是：有古迹或者优美风景的地方。学生可以通过多种途径了解到各地的风景名胜，可以向同学问，也可以查资料，可以看电视节目。3谁能说说你搜集到的风景名胜是什么样的？说出来让大家听听，好吗？看谁说的最好。 （自由发言）4让学生看彩图：这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面，让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪些方法？（1） 、展示画面 （2） 、放录音解说词 （3） 、唱一首歌 （4） 、互问互说（5） 、画一画 （6） 、吟诵一首诗4、学生自己展示搜集的内容。（1） 、分小组分组展示。（2） 、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。15（3） 、然后评选出优秀的同学给予奖励。（4） 、互相交流，互相学习。三、总结拓展小练笔。 （5 分钟）1、教师总结：同学们，通过这次大家自己的动手动脑、搜集资料等各个方面的关于祖国美丽的资料，使我们更加全面地知道祖国美丽的风光，迷人的风景名胜，我们知道了祖国的美丽可爱，这样我们就应该从小树立热爱祖国、好好学习、长大建设祖国的远大志向和理想，做好祖国的接班人。祖国就像我们的妈妈一样，我们要用自己全部的感情去爱它，建设它，只有这样我们的祖国才会越来越美丽的。2、小练笔：大家想一想，假如祖国妈妈过生日，你会用自己的双手为祖国做些什么，能不能为祖国增添光彩呢？可以写一句话，可以画一幅化，还可以讲一个爱国的故事。板书设计：风景名胜展展示画面 解说画面 自由交流 评议学习积累与运用（一）累计课时：10教材分析本次积累与运用安排了七个方面的内容，目的是帮助学生说好普通话，复习学习过的生字词，提高运用词语的能力，在语言环境中运用反义词，积累词汇，巩固查字典和识字方法的运用。 “读读背背”提供了课外阅读材料，旨在使学生扩大阅读视野，丰富知识。目的要求：一 .说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。二 .在语言环境中运用反义词，练习写句子。三 .积累词汇，背诵诗句。四. 巩固查字典和识字方法的运用。教学重点：帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。教学难点：帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。教学学法：自主学习与三疑三探相结合。教具学具：16小黑板 、录音机、 磁带。教学课时：一课时教学过程：一. 导课。 （ 5 分钟）同学们，说普通话是我们现代人必备的能力，你会说一口漂亮的普通话吗？你知道说好普通话应注意什么问题吗？今天我们就来学习这方面的内容。二 .完成一 、二 、三题。 （15 分钟）1 .学习第一题。（1）出示第一题。请同学们自己读一读，注意带点字的读音。蹬得稳 抓得牢 跑得快椰子 石榴 核桃（2）请学生读，教师适时纠正。（3）齐读，同桌互相检查，纠正。师：同学们，说好普通话，其中之一就是要注意轻声的读法。（4） 、你还知道哪些字词读轻声，说给大家听听？2出示第二题读读。你还认识我吗？让学生在巩固生字过程中去积累词语，并根据词语想象所描绘的景象。元宵观灯 踏雪寻梅 新年吉祥梨花纷飞 银光闪闪 美不胜收瀑布深潭 葡萄美酒 神清气爽樱桃圆圆 枇杷橙黄 红枣香甜（1（ 师：请读读这些词语，你有什么发现？（2（ 指导学生齐读，读出对春天的喜爱之情。（3（ 请学生用几句描绘春天的景色，并用上学过的词语。（4（ 选择你喜欢的词语说一句话。（5（ 采用多种形式读读记记这些词语。3第三题：读读填填。进退 始终 哭笑 上下例：学如逆水行舟，不（进）则（退） 。弟弟把自己画成小花猫，真是叫人（哭） （笑）不得。我们做事要有始有终。李放做了错事，心里七上八下的。（1（ 先请学生读读上面的四组反义词。（2（ 再读例句，说说意思。（3（ 自己读句子，填写反义词。17（4（ 谁能说说这几句话的意思？（5）你还知道哪些反义词，能用它们说一句话吗？三 、完成四、 五题。 （15 分钟）（1）出示第四题读读，说说题的要求。 （小黑板）迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家。谜（谜语）猜谜语真好玩。祥（ ）样（ ）跑（ ）炮（ ）（2）区别形近字，用字组词，再口头造句。（3）读例句，说说字 、词 、句的关系。（4）读读猜猜。四 、完成六 、七题（5 分钟）1 、 读读背背。（1）师：到目前为止，我们学习了不少古诗，你能背出几首？（2）同桌互相背一背，自己知道的古诗。（3）介绍今天要学习的古诗及作者。（4）你还知道孟浩然的其他诗吗？（5）你还知道哪些描写春天的诗，说给大家听听。2 、自主识字园地。（1）查字典认生字。（2）读短文，齐读生字。（3）放古诗录音磁带。（4）把短文反复读读，想想短文写的是内容。板书设计：积累与运用（一）进退 始终 哭笑例 学如逆水行舟，不（进）则（退） 。小弟弟把自己画成小花猫，真叫人（ ） （ ）不得。我们做事要有（ ） 有（ ） 。第一单元测试卷18累计课时: 11_12_13一. 给带点字选择正确的拼音.两条（lin ling） 水里(su shu) 花(hu hun)朵阿姨 (yi y) 摆动(du dng) 好像(xin xing)二. 看拼音写词语,注意把字写工整.g gng gu zhu b lu bi m s( ) ( ) ( ) ( )hng zo dng go ch y z p tao( ) ( ) ( ) ( )j xing chng qng dng zh tin q shung( ) ( ) ( ) ( )zhu zh sh yng yn s sh b jn( ) ( ) ( ) ( )三 按要求填空.字 共几笔 笔 顺 组 词庆固莫银四 照样子写词语。例： 广 + 大 （ ） （ ）月 + 生 （ ） （ ）火 + 皇 （ ） （ ）片 + 反 （ ） （ ）禾 + 急 （ ） （ ）辟 + 土 （ ） （ ）五 把词语补充完整。（ ）宵佳节 踏雪寻（ ） 新年吉（ ）红（ ）香甜 美不（ ）收 （ ） 光闪闪神清（ ）爽 梨花纷（ ） 瀑（ ）深潭樱（ ）圆圆 葡（ ）美酒 枇杷橙（ ）19六 照样子，先组词，再用词造句。迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家.谜 ( )_.样( )_.祥( )_.跑( )_.炮( )_.七.把句子补充完整.1.我们做事要有( )有( ).2.学如逆水行舟,不则( ) ( ).3.李放做了错事,心里七( )八( )的. 4.弟弟把自己画成小花猫,真是叫人( ) ( ) 不得.5.我喜欢吃( ),因为( ).八.写出本单元你最喜欢的句子.1._2._3._九.把下面的句子排列成一段通顺的话,并回答问题.( )为了方便,小猴把鱼、骨头、竹子一块儿放到锅里烧。（ ）它根据客人们的不同胃口，准备了饭菜：猫喜欢吃鱼，狗爱啃骨头，熊猫爱吃竹子（ ）小猴准备请客。（ ）它自信：客人们一定会爱吃的。（ ）结果客人们一看小猴烧的菜，都摇头走开了。1. 在上面每句话的括号里标上序号，使它成为一段通顺的话。2. 小猴为客人准备了可口的饭菜：猫吃（ ） ，狗吃（ ） ，熊猫吃（ ） 。3. 客人们看了小猴烧的菜，为什么都摇头走开了。4. 请你替小猴为每位客人烧一道满意的菜，怎么烧？写写看。第二单元教材分析本单元教材选材精美，多出自名家，内容鲜活，特色鲜明，语言亲切，浅显易读，贴近儿童生活。篇篇课文凝聚着浓浓乡情，展示着人与自然的和谐，体现着人文精神，歌颂着生命的美丽。课文体裁丰富，有诗歌、散文、游记等，课文内容呈现形式活泼，图文并茂，新颖美观，符合儿童心理特点。“口语交际”的话题“做好准备去春游”贴近儿童生活，为学生提供了一个易于交际的鲜活话题和交际的情景。 “积累与运用”练习题设计形式生动有趣，让学生在快乐学习中提高语文的兴趣和能力。教学本单元时，要充分利用教材资源，结合儿童生活经验，引领学生走进课文，与大自然中的景、人、物对话。从语言文字中去体验、感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美，20激发爱家乡、爱祖国、爱大自然的美好情感。本单元的教学重点是引导学生认识生字及相关的词语，能写要求写的字，能够在具体的语言环境中理解字、词义，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在读中积累本单元的好词好句 ，培养学生良好的阅读习惯。1.湖 累计课时 14_15教材分析：这是一首描写湖和湖岸边自然风光的优美小诗。诗人充满对大自然的热爱之情，以独特的眼光观察自然，用心感悟其神奇美妙和人与自然的和谐之美。目的要求：1.认识本课生字，正确、整齐地书写。2.能流利朗读课文，感受自然的美。3.能背诵课文，体会诗歌的意境美。教学重点：1.引导学生随文识字。2.指导学生自读课文。教学难点：展开想象，了解湖水的静态美和动态美及林中草地欢乐的场景，背诵自己喜欢的句子。教法学法：三疑三探教学法教具学具：教学挂图 教师：生字卡片 、 教学挂图。学生：搜集有关写湖的资料。教学过程：第一课时一导入新课。 （2 分钟）孩子们，你们见过湖吗？你觉得湖美在哪里？指名描述下来。有一位名叫金波的诗人发现了湖的美，并且写了一首优美的诗，题目叫湖 （板书课题） 。今天我们就来学习这篇课文（齐读课题） 。二 读通课文，合探解疑。 （8 分钟）1自由读课文，认识生字新词。（1）通读课文，标出生字新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读，正音、齐读。21（3）说说你用什么方法来记生字？引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。2.把课文读通顺，说说自己读懂了什么。（1） 、自由练读课文，抽读课文，学生互相评价，要求把课文读通顺。（2） 、自由读文，说说自己读懂了什么。学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容，词句意思，自己的感受和想象等都应获得充分肯定。三细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙。 （20 分钟）出示挂图1.全面感知第一节诗。(1).结合插图，齐读第一节诗，说说主要写了什么。 （主要写了湖的风景最美。 ）(2).自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美，波纹美）(3).比较句子，体会意境。林中有一池湖水，很亮很绿。林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。2读一读，议一议，体会作者表达的意境美。（1） 小组交流，体会湖水美。在小组内讨论，指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。（2） 、指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。3图文结合，体会波纹美。（1）齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。（2）现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！（学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑板上。 ）（3） 指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来。4学生自由朗读和背诵第一节诗。5学习第 2、3 节小诗。（1）认真听录音，说说你听到了什么？（2）自由朗读第二节诗，说说自己读懂了什么。（3）比赛读第二节诗 ，看谁读得有趣。指导背诵。（4）再听录音，仿照作者的写法写出你听到了哪些好听的“音乐”？四 朗读背诵全诗，教师小结。 （5 分钟）五记忆书写生字。 （5 分钟）1. 自主记忆生字。（1） 齐读，巩固字音。（2） 交流识字方法并组词。22（3） 全班交流识记方法。2. 指导书写，及时纠正。（1）完成课后范字书写，感知笔顺的位置长短，重点指导“啄” “假”字。（2）同桌交流评议。（3）展示作业，交流写好生字的要领。板书设计：1.湖wn zhun zhu xun纹 转 追 旋zhu qun ji cu啄 圈 假 翠第二课时 一 读一读，连一连。翡 蟋 啄 嘟 咯zhu fi x g d二看拼音，写词语。 b wn xun zhun zhu m nio( ) ( ) ( )三.给生字添加正确的拼音。1.小丽在草地上欢乐地转（ ）着圈儿。2.假（ ）日里，我们常去公园玩。3.小明喜欢说假（ ）话，大家都不跟他玩。4.今天我们音乐（ ）老师没有来上课，因为她去参加比赛了。四比一比，再组词。蚊（ ） 啄（ ） 转（ ）纹（ ） 逐（ ） 砖（ ）五.填空。a)写声音。啄木鸟啄树干的声音：青蛙的叫声：流水的声音：23敲门的声音：泉水的声音：b)量词填空。张 池 面 只.波纹一圈追着一圈，好像一（ ）发光的大唱片。.湖面平静得像一（ ）镜子。.一（ ）青蛙在湖边打着小鼓。.林中有一（ ）圆圆的湖水。2 .看黄果树瀑布 累计课时：16_17教材分析本课是我国著名儿童文学常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩子的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的见闻。课文共有 9 个自然段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面写出了黄果树瀑布的壮美和它对贵州和中国的价值。目的要求1能用自己喜欢的方法，识记本课的生字，会正确书写课后要求书写的生字。2能结合上下文及生活实际，了解课文中词句的意思。3背诵写瀑布声音、样子的句子，感受黄果树瀑布的壮丽景色。重点难点本课的教学重点是让学生随文自主识字。难点是学习作者按一定顺序观察、抓特点、展开想象的方法，了解风景名胜的特点。朗读课文，感悟黄果树的壮美，激发热爱家乡、热爱大自然的感情。教学时数二课时教法学法三疑三探教学法.教学准备教师：教学挂图、生字卡片。学生：课前查阅、搜集有关瀑布的资料。教学过程第一课时一谈话导入，激发兴趣，设疑自探 。 （3 分钟）同学们见过瀑布吗？（学生谈有关瀑布的见闻） 。24在贵州省有一处中国最大，世界闻名的瀑布，叫黄果树瀑布。 （板书“黄果树瀑布” ） 。现在，让我们通过录像，亲自去游一游。看完后谈谈自己的感受。有一天，京京也来到了贵州，看到黄果树瀑布的壮丽景色。她眼中的黄果树瀑布是怎样的？有什么样的感受？今天我们就要学习这篇课文（齐读课题） 。引导质疑：读了课题，你想知道些什么？（黄果树瀑布在哪里？黄果树瀑布是什么样子的？）二自由读文，自主识字。 （15 分钟）1自由读文。（1）标出生字新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读。（3）提出不理解的词语，联系上下文或借助工具书弄懂词义。(4)对于读不准的字或词语，你是怎样解决的？2自主记忆字词。（1）独立思考记忆生字的方法，并给生字组词。（2）小组讨论交流，难写易错字的记忆方法。3质疑：你还有哪些不懂的字或不会组的词？还有哪些问题要问？4指导书写。（1）完成课后练习的范字描红书写，注意字形结构和笔顺。（2）同桌交流评议。(3)遇到难写的字，你是怎么处理的？（4）展示作业，交流写好字的要领。三细读课文，了解观察的角度变化，解疑合探。(10 分钟)1自由朗读课文，把课文读通顺 ，并说说课文主要写了什么。 （主要了京京在阳阳带领下游览黄果树瀑布时所看到瀑布的壮丽景色。 ）2分角色朗读课文。结合插图，找出京京观看瀑布的不同位置。（远出观瀑台水帘洞从山洞出来）3讨论交流，体会瀑布景色的壮丽。（1）先独立思考，后小组讨论：a.京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？请用波浪线画出来。b.你最喜欢京京在哪里看到的景象？为什么？c.有感情地朗读勾画和搜集的语句，讲出瀑布的美。（2）全班汇报交流。a.在不同位置发现的瀑布景象和喜欢这些景象的原因。b.描写瀑布的诗句。四自由朗读课文，质疑再探。说说自己还读懂了什么，还有哪些不懂的，请提出来，大家帮帮你，好吗？你现在知道了黄果树瀑布在哪里，它是什么样子的吗？你还有什么疑问？ （5 分钟） 25（学生自由发言，互相补充，教师点拨。 ）1黄果树瀑布是中国最大的瀑布，在全世界也挺有名。2课文首尾相呼应，说明了黄果树瀑布对于贵州的重要性，也暗示了瀑布的壮丽。3京京游览时心情激动、惊喜，从“啊，瀑布”等可以看出来。4去看黄果树瀑布路途遥远，有些辛苦，从“一路旅行的疲劳”等可以看出。5课文用了许多生动的比喻来描写瀑布的壮丽。五分角色朗读课文。 （4 分钟）1读出瀑布的美。2读出自己的感受。3试背优美的词句。4把你喜欢的词语和句子认真的抄写在本子上，读读记记。板书设计2看黄果树瀑布远处观瀑台水帘洞从山洞出来第二课时 一把正确的读音涂上你喜欢的颜色。sh s tn tng zo zho shn sn 行 驶 挺 直 罩 上 衣 衫 l n nin lin旅 行 窗 帘二读读写写。gu zhu shng yn gung shn shn y shn( ) ( ) ( )j shng ci chu ro do shu lin dng( ) ( ) ( ) ( )三比一比，再组词语。绕（ ） 衫（ ） 银（ ）浇（ ） 彩（ ） 很（ ）四填一填。26黄果树瀑布是的瀑布，在全世界也，瀑布落到潭中，水珠四溅，像给大山了一幅 。五读一读，注意带点的词，想象句子所描绘的景象。水珠银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。太阳在窗帘上系上了一条彩绸，那不是彩虹吗？六读课文片段，回答问题。京京来到贵州省。阳阳说：“不去看黄果树瀑布，就不算到了贵州。 ”京京说：那你就 带我去吧！“汽车在弯弯曲曲的山路上行驶了几个小时。突然， “轰轰“远处传来一阵像打雷一样的声音。阳阳说：黄果树瀑布到了。 ”1、 写出下列词语的反义词。弯曲（ ） 远处（ ）2 “像打雷一样的声音”是指。七我能把句子写得更好。1汽车在山路上行驶。汽车在的山路上行驶。2水珠银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山照上了一层面纱。水珠银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山照上了一层的面纱。八照样子，写词语。例：弯曲 弯弯曲曲高兴 快乐 平安 干净 3、大海是什么颜色 累计课时：18_19教材分析：大海是美丽的，它像一幅优美的画卷，广阔壮丽，吸引着孩子们的视线。然而，在这首诗歌里，大海却像一位神奇的魔术师，不停地变换着颜色，尽情地展示着它的奇妙。诗歌采用问答的手法，分 9 个小节向我们描绘了不同地方的大海是什么颜色。整首诗不仅语言优美，而且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验中获取知识。目的要求：1.能用自己的方法认识本课生字，并能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。272.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能激发孩子们探求大自然奇特现象的兴趣,产生亲近、热爱大自然的情感。教学重点：认识生字、理解意思。教学难点：能正确、流利、有感情的读课文。激发孩子探索大自然的兴趣，产生热爱大自然的感情。教法学法：三疑三探教学法教具学具：生字卡、录音带。教学过程：第一课时一、 质疑激趣，引出课题。 （5 分钟）1小朋友见过大海吗？你们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！2请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都是什么颜色的。 （一般都会是蓝色）3其实大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画的一样呢？请小朋友跟老师一起走进第三课：大海是什么颜色。二、 初读课文，感知内容。 （10 分钟）1自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，想一想：大海的颜色和小朋友画的一样吗？它们都会有哪些颜色呢？2你觉得哪些小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听，大家评议正音。三、 自主合作，趣味识字,解疑合探。 （10 分钟）1同桌合作，找出课文中的生字、词，大声读一读。2选 23 个最有意思的字，说说你用什么办法记住它。3用生字卡片或事故上的生字互相抽查认读生字并会组词。4识字游戏“摘果子” 。看谁读得又响亮又准确，识记字的方法最巧妙。就把“生字果”送给他。 （出示生字卡）5、组词游戏“生字开花”：8 个小组，每组分一个生字，看哪个组的生子开出的花瓣最多。 阔：开阔 广阔 阔气 阔步最：最大 最多 最好 最高方法：老师事先在小黑板上画上 8 朵花，注意画上足够的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了“生字花” 。28四 边写边悟，体会汉字的形体美。 （10 分钟）1先描红，再学着把每个字写一遍。2选一个自己写得最美的字，在投影仪上展