![2017年秋六年级数学上册《倒数的认识》教案设计_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/2/abdf4d1f-cb73-4419-aa1b-58b65e256335/abdf4d1f-cb73-4419-aa1b-58b65e2563351.gif)
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![2017年秋六年级数学上册《倒数的认识》教案设计_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/2/abdf4d1f-cb73-4419-aa1b-58b65e256335/abdf4d1f-cb73-4419-aa1b-58b65e2563353.gif)
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XX 年秋六年级数学上册倒数的认识教案设计【教学目标】引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。2 通过合作活动培养学生与人合作,愿与人交流的习惯。3 通过学生自主实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意识。【重点难点】理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。【复习导入】出示:先计算,再观察。看看有什么规律。学生独立计算,并与同学讨论有什么规律。汇报交流,找出规律。它们的规律是:两个数的乘积规则:相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。【新讲授】教学倒数的意义。(1)学生看书自学,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。(2)学生汇报研究的结果:乘积是 1 的两个数互为倒数。(3)提示学生说清“互为”是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数。 )(4)互为倒数的两个数有什么特点?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置。 )2 教学求倒数的方法。(1)写出的倒数:求一个分数的倒数,只要把分子(数字 3 变换后移至所求分数分母位置处) 、分母(数字变换后移至所求分数分子位置处)调换位置。写出 6 的倒数:先把整数看成分母是 1 的分数,再交换分子和分母的位置。3 教学特例,深入理解。(1)1 有没有倒数?怎么理解?(因为 111,根据“乘积是 1 的两个数互为倒数” ,所以 1 的倒数是 1。 )(2)0 有没有倒数?为什么?(因为 0 与任何数相乘都不等于 1,所以 0 没有倒数。 )【堂作业】(1)完成教材第 29 页第 1 题。(2)完成教材第 29 页第 2 题。对,因为乘积是 1 的两个数互为倒数。错。因为乘积是 1 的两个数,互为倒数,不是三个数。错。0 没有倒数。错。1 的倒数是 1。(3)完成教材第 29 页第 3 题。(4)完成教材第 29 页第 4 题。()完成教材第 29 页第题。小红说得对。因为乘积是 1 的两个数互为倒数,07=1,的倒数是 07,因为 07=。【堂小结】你已经知道了关于“
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