《瑞恩的井》教学设计及反思

瑞恩的井教学设计及反思XX 市池店中心小学李月明教材简析：课文讲述的是一个 6 岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。教学目标：理解故事内容、理清文章思路引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界培养学生浏览、筛选、处理信息的能力激励学生超越自我，实现梦想教学重点：引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质如何实现自己的梦想教学难点：引导学生正确认识自己的责任课时：一课时教学过程：一 、导入课文同学们，课前老师已经布置大家以“我眼中的非洲”为主题去查找关于非洲的资料。现在请大家先来交流一下。非洲是美丽的，极少地方也很富裕，但是非洲让我们看到更多的是它的贫穷、干旱、饥饿、疾病，甚至是战乱。老师也找到了一段视频，大家一起来看看。看完这些资料，你有什么感受？其实了解非洲的人是很多的，但是又有多少人能实实在在的给予那里的人帮助，我们今天要学习的这篇课文的小主人公，他就做到了，齐读一下课题。你们看，一个六岁的一年级小孩，竟然做出了这样一件惊天动地的大事，他到底有什么魅力能吸引那么多人跟他一块来做呢？咱们现在就走进课文，去感受瑞恩的魅力。二、检查预习，了解课文主要内容你们做了预习了吗？谁来给大家介绍介绍，这篇课文到底写了什么事？（课文讲述的是一个 6 岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。）三、再读课文，交流感受现在，请同学们再读课文，思考：瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？你读懂了哪些地方？找出相关的语句，做详细旁批。组织语言准备交流。四、感情熏陶，交流理解理解“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”（这句话既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。 ）小瑞恩就是这样，从 2 美元一点一点地艰难地挣起，终于攒足了钱。两年后的一个夏天，当他跟妈妈一起到达了乌干达，你们知道当地的人们是怎么欢迎他的吗？我们一起来把当时的场景再现一下。表演、配乐读。理解“瑞恩的井为了这个痛苦的社会。”（生活在非洲地区的人们由于没有食物，没有水，正受着饥饿、疾病、死亡的威胁，瑞恩援助的这口井给那里的人们带来了希望。 ）瑞恩两美元两美元一点点的挣，可能这个事业他会坚持一辈子，但他做不到这么大，还有很多的人在帮助他，为他寄去了 25 美元、7000 美元，最后是 6 万美元。这么多人帮助他，为什么这篇文章题目叫做瑞恩的井？（许多人加入这项事业正是因为受他这种爱心、决心和执着的影响）课文学完，学完这篇课文，你有什么话想说？是啊，瑞恩得到的是一般小孩得不到也做不到的，但他失去的也是一般小孩所难以割舍的，这也正是他与众不同的地方。五、总结同学们，在我们这个世界，干旱、贫困、饥饿、洪水、战争这些现在依然存在，但是，相信当我们每个人怀着一种真诚而无私的、跨越国界、跨越种族的爱，我们一定会催开那朵最美丽的花。让我们地球真正成为我们每一个人的家园。六、课后延伸将这个故事讲给家人听，和他们交流听完故事的感受。将瑞恩的行为和自己对比，写个小片段，谈谈你自己的梦想是什么？你要如何实现？你希望家人或者朋友如何对待你的梦想？教后反思：课上完，我自己已经发现的问题有：第一：课堂容量较大，导入时间太长，预设八分钟，实际用了十二分钟，如果这四五分钟放在后面的自读环节，学生应该会读得更透彻。虽然从课堂反馈来看，学生能比较踊跃地谈自己的看法，而且说的都挺到位，个别学生还说得很精彩。但我认为那是因为课前他们作了充分的预习，而且发言的多数是能力比较强的孩子。对于部分中差生来说，会不会有被拽着跑的感觉？第二：自学时，我留给学生第一个问题是“瑞恩的梦想是什么？他是怎么实现的？”这里其实与前一个环节“概括课文主要内容”重叠了，应该整合成一个问题出现。通过这节课，我也想推荐一点我自己认为比较有效的做法：以前学生在交流感受时，经常是举手的学生发言时，底下很多孩子都没在听。通过“请大家跟我读哪一句或者哪一段”后再谈观点，可将学生注意力集中，如果要谈的是同一个句子或者同一个段落，可直接通过“我补充刚才某某同学的发言” 。这样的做法能提高交流的质量。XX 市池店中心小学李月明教材简析：课文讲述的是一个 6 岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。教学目标：理解故事内容、理清文章思路引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界培养学生浏览、筛选、处理信息的能力激励学生超越自我，实现梦想教学重点：引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质如何实现自己的梦想教学难点：引导学生正确认识自己的责任课时：一课时教学过程：一 、导入课文同学们，课前老师已经布置大家以“我眼中的非洲”为主题去查找关于非洲的资料。现在请大家先来交流一下。非洲是美丽的，极少地方也很富裕，但是非洲让我们看到更多的是它的贫穷、干旱、饥饿、疾病，甚至是战乱。老师也找到了一段视频，大家一起来看看。看完这些资料，你有什么感受？其实了解非洲的人是很多的，但是又有多少人能实实在在的给予那里的人帮助，我们今天要学习的这篇课文的小主人公，他就做到了，齐读一下课题。你们看，一个六岁的一年级小孩，竟然做出了这样一件惊天动地的大事，他到底有什么魅力能吸引那么多人跟他一块来做呢？咱们现在就走进课文，去感受瑞恩的魅力。二、检查预习，了解课文主要内容你们做了预习了吗？谁来给大家介绍介绍，这篇课文到底写了什么事？（课文讲述的是一个 6 岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。）三、再读课文，交流感受现在，请同学们再读课文，思考：瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？你读懂了哪些地方？找出相关的语句，做详细旁批。组织语言准备交流。四、感情熏陶，交流理解理解“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”（这句话既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。 ）小瑞恩就是这样，从 2 美元一点一点地艰难地挣起，终于攒足了钱。两年后的一个夏天，当他跟妈妈一起到达了乌干达，你们知道当地的人们是怎么欢迎他的吗？我们一起来把当时的场景再现一下。表演、配乐读。理解“瑞恩的井为了这个痛苦的社会。”（生活在非洲地区的人们由于没有食物，没有水，正受着饥饿、疾病、死亡的威胁，瑞恩援助的这口井给那里的人们带来了希望。 ）瑞恩两美元两美元一点点的挣，可能这个事业他会坚持一辈子，但他做不到这么大，还有很多的人在帮助他，为他寄去了 25 美元、7000 美元，最后是 6 万美元。这么多人帮助他，为什么这篇文章题目叫做瑞恩的井？（许多人加入这项事业正是因为受他这种爱心、决心和执着的影响）课文学完，学完这篇课文，你有什么话想说？是啊，瑞恩得到的是一般小孩得不到也做不到的，但他失去的也是一般小孩所难以割舍的，这也正是他与众不同的地方。五、总结同学们，在我们这个世界，干旱、贫困、饥饿、洪水、战争这些现在依然存在，但是，相信当我们每个人怀着一种真诚而无私的、跨越国界、跨越种族的爱，我们一定会催开那朵最美丽的花。让我们地球真正成为我们每一个人的家园。六、课后延伸将这个故事讲给家人听，和他们交流听完故事的感受。将瑞恩的行为和自己对比，写个小片段，谈谈你自己的梦想是什么？你要如何实现？你希望家人或者朋友如何对待你的梦想？教后反思：课上完，我自己已经发现的问题有：第一：课堂容量较大，导入时间太长，预设八分钟，实际用了十二分钟，如果这四五分钟放在后面的自读环节，学生应该会读得更透彻。虽然从课堂反馈来看，学生能比较踊跃地谈自己的看法，而且说的都挺到位，个别学生还说得很精彩。但我认为那是因为课前他们作了充分的预习，而且发言的多数是能力比较强的孩子。对于部分中差生来说，会不会有被拽着跑的感觉？第二：自学时，我留给学生第一个问题是“瑞恩的梦想是什么？他是怎么实现的？”这里其实与前一个环节“概括课文主要内容”重叠了，应该整合成一个问题出现。通过这节课，我也想推荐一点我自己认为比较有效的做法：以前学生在交流感受时，经常是举手的学生发言时，底下很多孩子都没在听。通过“请大家跟我读哪一句或者哪一段”后再谈观点，可将学生注意力集中，如果要谈的是同一个句子或者同一个段落，可直接通过“我补充刚才某某同学的发言” 。这样的做法能提高交流的质量。XX 市池店中心小学李月明教材简析：课文讲述的是一个 6 岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。教学目标：理解故事内容、理清文章思路引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界培养学生浏览、筛选、处理信息的能力激励学生超越自我，实现梦想教学重点：引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质如何实现自己的梦想教学难点：引导学生正确认识自己的责任课时：一课时教学过程：一 、导入课文同学们，课前老师已经布置大家以“我眼中的非洲”为主题去查找关于非洲的资料。现在请大家先来交流一下。非洲是美丽的，极少地方也很富裕，但是非洲让我们看到更多的是它的贫穷、干旱、饥饿、疾病，甚至是战乱。老师也找到了一段视频，大家一起来看看。看完这些资料，你有什么感受？其实了解非洲的人是很多的，但是又有多少人能实实在在的给予那里的人帮助，我们今天要学习的这篇课文的小主人公，他就做到了，齐读一下课题。你们看，一个六岁的一年级小孩，竟然做出了这样一件惊天动地的大事，他到底有什么魅力能吸引那么多人跟他一块来做呢？咱们现在就走进课文，去感受瑞恩的魅力。二、检查预习，了解课文主要内容你们做了预习了吗？谁来给大家介绍介绍，这篇课文到底写了什么事？（课文讲述的是一个 6 岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。）三、再读课文，交流感受现在，请同学们再读课文，思考：瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？你读懂了哪些地方？找出相关的语句，做详细旁批。组织语言准备交流。四、感情熏陶，交流理解理解“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”（这句话既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。 ）小瑞恩就是这样，从 2 美元一点一点地艰难地挣起，终于攒足了钱。两年后的一个夏天，当他跟妈妈一起到达了乌干达，你们知道当地的人们是怎么欢迎他的吗？我们一起来把当时的场景再现一下。表演、配乐读。理解“瑞恩的井为了这个痛苦的社会。”（生活在非洲地区的人们由于没有食物，没有水，正受着饥饿、疾病、死亡的威胁，瑞恩援助的这口井给那里的人们带来了希望。 ）瑞恩两美元两美元一点点的挣，可能这个事业他会坚持一辈子，但他做不到这么大，还有很多的人在帮助他，为他寄去了 25 美元、7000 美元，最后是 6 万美元。这么多人帮助他，为什么这篇文章题目叫做瑞恩的井？（许多人加入这项事业正是因为受他这种爱心、决心和执着的影响）课文学完，学完这篇课文，你有什么话想说？是啊，瑞恩得到的是一般小孩得不到也做不到的，但他失去的也是一般小孩所难以割舍的，这也正是他与众不同的地方。五、总结同学们，在我们这个世界，干旱、贫困、饥饿、洪水、战争这些现在依然存在，但是，相信当我们每个人怀着一种真诚而无私的、跨越国界、跨越种族的爱，我们一定会催开那朵最美丽的花。让我们地球真正成为我们每一个人的家园。六、课后延伸将这个故事讲给家人听，和他们交流听完故事的感受。将瑞恩的行为和自己对比，写个小片段，谈谈你自己的梦想是什么？你要如何实现？你希望家人或者朋友如何对待你的梦想？教后反思：课上完，我自己已经发现的问题有：第一：课堂容量较大，导入时间太长，预设八分钟，实际用了十二分钟，如果这四五分钟放在后面的自读环节，学生应该会读得更透彻。虽然从课堂反馈来看，学生能比较踊跃地谈自己的看法，而且说的都挺到位，个别学生还说得很精彩。但我认为那