小学数学六年级上册《圆的面积》课堂观察量表_第1页
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课堂观察表一：教师顾及学生面执教老师 学 校 班 级 六（2）课题名称 圆的面积 观察时间 观察者 讲 台 T T T _ T T 说明：1. 记录学生被单独指名回答问题的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其相应的位置上划一笔。2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“”表示发言、表演等活动，还可用符号“”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。3. 根据教室具体座椅排放方式适当删减、调整。总评： 学生 27 人，课堂中提问 25 次，提问覆盖面为 92.6%，提问面较宽，教师顾及面好，能较好的关注学生，基本上每个同学都有发言机会。 课堂观察表二：课堂教学环节北京师范大学青岛附属学校教学环节 所用时间 教学内容 教学手段 简评课前预习观看微课 5 分钟回顾之前学过的图形面积推导过程，引出转化思想。圆的面积推导过程。观看视频 微课简洁、有效交流困惑 10 分钟已知圆直径 d，计算长方形长、宽、面积和周长，将圆转换成长方形后周长变大面积不变自主学习全班交流自主练习合作探索 18 分钟已知半径求面积。已知直径求面积求环形面积自主学习全班交流题目囊括多个类型，举一反三课堂小结 3 分钟探究性作业 4 分钟正方形面积 10平方厘米，求圆面积S=r 2计算圆面积必须知道 r 吗？板书内容 简评板书设计圆的面积S=r 当 C 已知时，求 S？2环形面积= 外圆面积-内圆面积 S=（C2） 2例题 总评： 教师语言简洁有效，微课注重发展学生的空间观念、集合至关和推理能力。 执教老师 江守河 学 校 北京师范大学青岛城阳附属学校 班 级 六（2）课题名称 圆的面积 观察时间 2014 年 11 月 26日 观察者 鲁吉东北京师范大学青岛附属学校课堂观察表三：课堂有效提问能力序号 问题表述 问题类型 提问有效性1 通过昨天的预习，你都学到了什么？有哪些问题？先讨论一下，然后派代表给同学们分享一下。 引导性的问题 A2 这是什么？是生活中的什么图形？对，环形。如何求出环形的面积。 分析性问题 A3 你能尝试用一个公式表示环形的面积吗？ 应用性问题 A4 当知道周长 c，求面积 s，怎么求？ 理解性问题 A说明：听课教师尽可能记录课堂中的教师提问，可以将问题类型分为“叙述性问题”、 “引导性问题” 、“应用型问题”、 “理解性问题” 、“分析性问题” 、“判断性问题”等，提问有效性分为“A、 B、C、D”四个等级，等级最高为 A,依次往下递推。总评： 江老师的每一个问题都很有针对性，很有引导性。提问的有效性很高。执教老师 江守河 学
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