[教学设计]氧化还原反应专题复习

教学设计氧化还原反应专题复习#TRS_AUTADD_1241489476772ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_1241489476772PARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_1241489476772TDARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_1241489476772DIVARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_1241489476772LIARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px/*-SN-“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“p“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“td“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“div“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“li“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“-*/复习目标：1、使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应。2、使学生了解与氧化还原反应相关的概念及表示方法和意义。3、通过复习及训练，培养学生独立思考及分析解决问题的能力。4、培养对立统一的辩证唯物主义的观点。复习内容：【问题引入】古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，许多诗句用优美的语言描述了化学反应或者化学现象：A野火烧不尽，春风吹又生B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏这些诗句中涉及到的反应不是氧化还原反应的是【学生讨论】 【知识再现】一、氧化还原反应的概念1、概念（1）从化合价升降的观点：的化学反应，叫氧化还原反应。（2）从电子转移的观点：的化学反应，叫氧化还原反应。2、特征（判断依据）：反应前后物质所含元素化合价。3、本质：反应中元素的原子之间发生了电子的（电子的或共用电子对的） 。【教师总结】【小试牛刀】、判断下列反应是否为氧化还原反应，若是请指出氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物：A、3u+8HN3=3u2+2N+4H2B、a2+H2+2=a3+2Hl、IBr+H2=HBr+HI【交流研讨】、已知反应：Feu2Fe2u；2Fe3u2Fe2u2你能否判断 u2、Fe2、Fe3+的氧化性的强弱顺序？能否判断 u、Fe、Fe2的还原性强弱顺序？若能，则其顺序为氧化性，还原性。若将铁粉投入到 Fel3 和 ul2 混合溶液中将会发生哪些反应？【教师引导】在解决以上问题时，你应用了哪些氧化还原反应的规律？【学生讨论】【归纳总结】二、氧化还原反应的规律1、强弱规律：在同一反应中：氧化剂还原剂还原产物氧化产物氧化性：氧化剂氧化产物还原性：还原剂还原产物。氧化还原反应优先发生在氧化剂和还原剂之间。【交流研讨】、某一反应体系中有反应物和生成物共种物质：H2S、S、S2、H2S4、H2。已知 H2 是反应的生成物之一。A、反应的氧化剂是，还原剂是；该反应的氧化产物是，还原产物是；B、写出该反应的化学方程式并标出电子转移的方向和数目：；【教师引导】在解决以上问题时，你应用了哪些氧化还原反应的规律？【学生讨论】【归纳总结】2、价态规律元素处于最高价态只具有，元素处于最低价态只具有，元素处于中间价态既具有又具有。同种元素的高价态和低价态发生氧化还原反应，生成物价态介于。同种元素的相邻的价态之间发生氧化还原反应反应。3、守恒规律：氧化还原反应中化合价升高的总数化合价降低的总数，还原剂失电子总数氧化剂得电子总数。【一展身手】三、氧化还原反应的应用：1、某校同学为探究 Br2、I2 和 Fe3+的氧化性强弱，进行了如下实验：取少量 I 溶液于试管中，先加入溴水，振荡，再加入 l4，振荡后静置，观察到下层液体呈紫红色；取少量 FeS4 溶液于试管中，先加入溴水，振荡，再继续滴加两滴 SN 溶液，振荡，观察到溶液呈血红色。（1）写出实验中发生氧化还原反应的离子方程式。（2）由上述两个实验，对物质氧化性可以得出的正确结论是（）A、Br2I2B、Fe3+Br2、Br2Fe3+D、IBr（3）已知氧化性 Fe3+I2，请从所给的试剂中选择所需试剂，设计一个实验加以证明。Fel3 溶液碘水I 溶液稀 H2S4淀粉溶液。简述实验步骤、现象、结论。答。【学生讨论】【教师总结】反应为Br22I2BrI2。反应为 2Fe2Br22Fe32Br。所以氧化性 Br2I2，Br2Fe3+。取少量的 Fel3 溶液于试管中，依次加入 I 溶液和淀粉溶液，振荡，若溶液变蓝，证明 Fe3+氧化性强于 I。2、某同学写出下面三