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6、污水和污水处理 (教科版六下科学教案)6、污水和污水处理【教学目标】科学概念 1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法做污水净化实验。情感态度价值观增强保护水资源的意识和责任感。 【教学重点】充分认识水污染主要是人类活动造成的,增加保护水资源的意识和责任感。 【教学难点】做污水净化实验,理解污水净化过程中各个环节的作用。 【教学准备】教师收集有关水污染的图片和资料。学生准备简易的过滤装置、生活污水一杯(生活污水可让孩子们选择既有泥沙,又含有油污或洗涤剂的) 、自来水一杯。【教学过程】一、图片导入 1、出示“水污染”组图,提问:看到这组图片,你有什么感受或问题?学生汇报(老师可在黑板上随汇报板书关键词,使后面的学习更有的放矢。 )2、小结:在淡水资源短缺的情况下,水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节,我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。二、观察比较自来水和生活污水 1、谈话:前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面,我们就一起以小组为单位,用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同,并把你们的发现记录下来。学生汇报观察结果。2、示图介绍“沉淀” 、 “过滤”的方法,开展分组实验:要求学生用自己前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。3、提问:比较净化前后的水,有什么区别?经过沉淀和过滤,原来的污水达到自来水的洁净程度了吗?学生汇报 4、讲述:淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。三、污染源的讨论 1、提问:水的污染源可能来自哪儿?要求学生联系自己的生活经验,先独立思考,再组内交流,最后全班汇报,一起完成教材 82 页的网状图。学生汇报,完成网状图。2、小结:水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等,可能来自工业的废水、油污等,可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物,也可能来自动物的尸体等。由此可见,水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊,我们的日常生活污水,最终会影响整个水环境。那么,如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。四、污水的处理1、学生自行阅读教材中的污水处理图。2、提问:污水处理一般要经过哪几道程序?在每一个环节当中,污水得到了怎样的处理?使用的是什么方法?学生思考、汇报 3、归纳,小结:污水的处理是复杂的,一般要通过三种方法获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒,杂物有塑料袋、菜叶杂草等;生物方法是通过细菌分解水中的污物,生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化学药剂一氯,通过它来有效杀灭水中的病源微生物。污水经过处理,一般可以无害地回归环境,还有一些污水经过处理后,还是不能作为饮用水,只能作其他用途。因此,我们要特别加强对饮用水源的保护,饮用水是否洁净直接影
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