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古诗两首教学设计【教学目的】、对照注释，理解诗句的意思。、会认个生字，会写个生字。、会朗诵、背诵两首古诗，会默写望天门山 。【教学重难点】理解诗句的意思。【教具准备】生字卡片、教学挂图。第一时一、导入新、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢，最近余你又收集了哪些古诗，背给大家听一听，好吗？、指名由学生自由背诵古诗。今天我们一起来学习一首古诗望天门山 。板书题。二、学习古诗、对李白进行简要介绍。、第一步：谈谈你对李白的了解。说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：小组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：天门、楚江、中断、天（通） 、至此回（在这里打转）通过自学，你明白了什么？全班交流。还有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。再读这首诗，边读边想描绘的画面。先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。第三步：再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。 （学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）交流。第四步：体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。背诵这首诗。三、学写生字、学生自由准备，为要求会写的个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。、观察这些字在田字格的位置。、老师指导书写并示范。、学生在堂作业本上写，教师巡回指导。四、作业、背诵本古诗。、搜集、背诵李白的诗。第二时一、复习导入、上节我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。、这节我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书题。、齐读题。二、学习生字、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。、全班交流思考的结果。 （说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。 ）、对生字进行扩词训练。三、学习古诗、对苏轼进行简要介绍。、第一步：谈谈你对苏轼的了解。说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子过自学，你明白了什么？全班交流。有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。读这首诗，边读边想描绘的画面。先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。第三步：用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。 （学生能体会多少就体会多少，教师
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