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文档简介

北京教学设计【教学目标】、认识“央、瓦”等个生字。会写“央、交”等字。、激发学生热爱首都北京的情感。、能正确、有感情地朗读文，背诵自己喜欢部分。【教学准备】、前布置学生生搜集关于北京的资料。【教学过程】一、谈话导入、出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。、板书题，齐读题。二、初读文，学习生字、同学们把文试着读一遍，并划出生字。、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。 （出示词语）、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。、全体齐读词语。三、再读文，理解新知，指导朗读、再读文：你们的词语读得可真不错，你们能把文也读好吗？请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？说说看，他读得怎么样？指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。、理解文，指导朗读：教学第二自然段：点击，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。说说你看了什么？教师范读第二自然段。你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释“中央” “庄严” “矗立”等词的意思。小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖” 。学生自主学习第三自然段：出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。学生分四人一小组自学讨论。分小组汇报讨论结果。解释“绿树成阴” “川流不息”等词语的意思。分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖” 。教学第三自然段，拓展知识：集体朗读第四自然段。点击，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击，配上相应的图画。 “旅客”有问题，也可以向“导游”提问。评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖” 。四、外延伸北京是我国的首都
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