《“番茄太阳”》教学设计五

“番茄太阳” 教学设计五作者：郭苏君转贴自：转载点击数：99郭苏君发表 一、揭题导入今天这节，我们继续来学习第 12“番茄太阳” （齐读）二、精读体悟（一）精读第一部分1、通过上节的学习，我们知道文中的“我”是个拄着拐杖的残疾人，来到这座城市，她的心情是怎样的，为什么会那样？请同学们带着这个问题读一读 1-4 小节。2、是的，文中的“我”身患残疾，孤身一人在这个城市，生活十分艰难，因此她的心情灰暗无比。 （板书：灰暗）那后来作者的心情有了怎样的变化呢？3、请同学们自读 2-4 小节，画出你最喜欢的句子，反复地读一读，然后和你的同桌交流一下你读了这句话的感受。 （同桌交流）4、 （出示 2-4 小节）交流，朗读。、小结：同学们说得非常好，小女孩一家人之间的和睦和关爱打动了“我” ，让“我”感受到了亲情的温暖，所以每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。 （板书：温暖）（二）精读第二部分1、随着交往的深入，我和这家人熟了。明明是个怎样的孩子，请你选择自己喜爱的方式读一读-14 小节，联系具体的内容说说。2、指名说。提到明明是个好问的孩子时，相应出示 8-13 小节。我想请同学们带着这几个问题轻声读一读 8-13 小节。（1）当明明问“我”太阳是什么样的， “我”为什么说说停了下来？（2）爸爸是怎样解释的？（3）这里的“番茄太阳”指的是什么？（4）当明明知道太阳像番茄，她的心情是怎样的？分角色朗读 8-13 小节3、是啊，这个脸上总是洋溢着笑容的孩子，却是个盲人，她一出生就生活在黑暗中，可想而知，她的生活一定是困难重重的，然而面对困难，明明依然笑着，从这里，你觉得明明还是个怎样的孩子？4、是的，明明那开朗、乐观的笑容感染了“我” ， “我”的心情又发生了什么样的变化呢？请你读读 14 小节。 （出示 14 小节） （指名说，板书：快乐）、这一小节中又一次出现了“番茄太阳” ，这里又是指的什么呢？你从哪里看出来的。6、这是个什么句子？把什么比作什么？为什么说她的笑脸就是最美的“番茄太阳”呢？他们之间有什么样的共同点呢？7、小结：是啊，明明坚强、乐观、阳光般的微笑给“我”带来了温暖和希望，在作者心目中，明明的笑脸就是最美的“番茄太阳” 。（三）精读第三部分1、可是， “番茄太阳”要走了，为什么呢？2、 （出示 1-16 小节）请同学们默读 1-17 小节，文中哪些句子最令你感动，把它画下来。3、四人小组交流一下，哪些句子令你感动？为什么感动？4、交流。相机出示“我弯下腰好不好？”（1）指名几人读（2）令你感动的是什么？（3）让我们一起来读读这朴实而又感人的话吧！、过渡：“她的小嘴流了下来。 ”这是怎样的泪水啊？6、 （出示 17 小节）是的，请你带着这感动轻声读读 17小节。7、这里第三次出现了“番茄太阳” ，它还仅仅指的是明明灿烂的笑容吗？请你联系明明说的那句话思考一下，可以和你的同桌交流一下。8、是啊，这里的“番茄太阳”指的是明明那颗关爱他人的心。三、拓展延伸，升华情感1、其实，在这篇文中， “番茄太阳”不光指的是明明，你觉得谁也是？为什么？2、除了文中的，你认为哪些人也是“番茄太阳”？3、是啊，所有心中有爱、无私奉献的人都是（齐读题）番茄太阳。htt