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文档简介

会走路的树第二时教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：140一、教学思路侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流、多媒体，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。二、教学目标1正确、流利、有感情地朗读文。2学会生字新词。 【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】3培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。三、教学重点、难点1通过学习，知道会走的树是驯鹿。2发挥学生的想象能力，自己能续编故事。3通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。四、教学准备多媒体、动物卡片、动物头饰。五、教学流程看图激趣，揭疑导入1 出示驯鹿角的小朋友们，这节老师给你们带来一样东西。你们看，这像什么?2小朋友们的想像可真丰富，其实呀，这是一棵会走路的树。这棵树到底是什么呢?小朋友们翻开书，自己看看。3噢!原来这是驯鹿的角啊!4过渡：是谁以为驯鹿是会走路的树呢?小鸟与鹿爸爸之间发生了什么事呢?品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1驯鹿爸爸和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读文。2这棵树带着小鸟去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?3 小组汇报，集体评议4齐读一至四自然段。精读五至九自然段，感受小驯鹿与小乌相见的惊喜与激动1 第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么?说些什么呢?请小朋友们自由读一读第五至九自然段。喜欢读哪段就读哪段，说说为什么喜欢。2 指名读文。3质疑，你还想知道什么?续编故事，激发想象力和创造潜能1小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢?请小朋友们编一编，看谁编的故事最吸引人。2续编故事表演。评析：1萨特说：“阅读是一种被引导的创造。 ”在本教学设计中，教师创设出种种情景，引导学生与文本不断对话，积极主动地发掘文本的含义和感情，甚至超越文本创造意义，而教师充分理解、尊重学生独特的阅读感受和体验，营造出平等、和谐、民主的教学氛围。2语文教学要树立大语文观。本教学设计充分利用教材生动有趣的特点，把学习语文与学生生活实际、情感经验和想象世界紧密联
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