《an en in un ün》第一课时学案

an en in un n第一时学案aneninunn第一时学案【教材分析】本有部分内容。第一部分是个前鼻韵母和 3 个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。图中“天安门”的“安”提示 n 的音， “摁”提示 en 的音， “饮料”的“饮”提示 in 和 in 的音， “条纹”的“纹”提示 un 的音， “云”提示 n 和 un 的音，皮球“圆圆的”提示 un 的音。第二部分是声母与个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语,配有一幅情境图。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。4 个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本新学的音节，其中“草”是本要认的生字。第四部分是儿歌家 ，其中 ln、tin、n、ln、en是本新学的音节， “家、是”是本要认的生字。第五部分是本要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lnhun” 。【教学目标】正确认读前鼻韵母 n、en、in、un、n 和整体认读音节 un、in、un，读准音，认清形。2 正确拼读声母和 n、en、in、un、n 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lnhun” 。3 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌家 。4 认识“草、家、是”3 个生字。【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 un、in、un 的正确认读。2 声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】前鼻韵母 un、n 和整体认读音节 uan、un 的正确认读。2、 、h 与介母 u、前鼻韵母 n 组成的三拼音节的正确拼读， 、q、x 与介母 、前鼻韵母 n 组成的三拼音节的正确拼读。【前准备】制作关于 an、en、in、un、n 的多媒体。2 制作关于前鼻韵母 an、en、in、un、n，整体认读音节 in、un、uan 的音节卡片。【时安排】2 时。【教学过程】第一时一、观察拼音，尝试发音引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、n，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2 学生发现都有 n，尝试发音。二、观察图片，学习韵母和整体认读音节教学 an 和整体认读音节 uan。出示图片引导发音。师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好 的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？2 多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3 探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。4 学习整体认读音节 uan，看图，电视边上放着什么？它是什么形状的？把“圆”的声调变成一声，试一试。学习发音，uan 是整体认读音节。教师范读、领读。6uan 的声调标在 a 上，进行四声练习：un unun un7 学习介母是 u、 的三拼音节。学生自由拼读。uanuan uanuan huanhuan回忆、q、x 和 相拼时的读法，学生拼读三拼音节。anuan qanquan xanxuan教学 en。出示图片引发音。师：再来看，图上妈妈的手在干什么？“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发 an 的方式是一样的，先做好发 e 的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形谁来试试？2 多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。3 探究记发音方法。编个顺口溜记记。师生一起加上手势说一说，记一记。学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 in。看插图说话，引出 in 和 in：茶几上放着什么？“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面加上声母，就是整体认读音节 in，它的读音和前鼻韵母in 相近。2 练习发音。师：谁能学着发 in 的音？3 告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。4 整体认读音节的四声练习。树阴下面多阴凉，n n n。十五的月亮洒银光，n n n。夏天热，喝饮料，n n n。杯上有个小手印，n n n。拼读音节练习。教学 un 和 n，整体认读音节 un。学习发 un 的音。教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？教师范读。学生指读、小组读，男女生互读。2 学习发 n 的音。小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。指出发这个音时，口形跟发 un 差不多，只是发音不一样。教师范读。学生跟读、齐读。编儿歌帮助记忆：反正门就是 un，加上两点就是 n。3 探究发音方法。编个顺口溜记忆：一只蚊子，nnn；头晕头晕，nnn；白云白云，nnn。4 学习整体认读音节。大看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着 n头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？” “我找不到妈妈了。 ”阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。 ”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节 un。un 也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。指名读，齐读。读一读，说一说：a 你能给“云”找朋友吗？bin n ni in ndub 老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？三、巩固新知，练习拼读我们认识了个前鼻韵母和 2 个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。2 你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书 48 页，自己试着读一读。3 运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？说说它们是由哪些拼音组成的。2 请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。