《ao ou iu》教案设计

a u iu教案设计auiu教案设计教学目标：学会复韵母“a、u、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与“a、u、iu”组成的音节，能准确拼读音节。教学重点：学会复韵母“a、u、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。教学难点“iu”的教学是难点。 “iu”的读音不好掌握， “iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。教学过程一、做“变魔术”游戏，激趣导入老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b” ，指名请学生读出字母，并带领大家读 3 遍。2做“找朋友”游戏。老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 ”出示单韵母卡片（a、 、e、i、u、） ，请学生齐读。老师：“谁能从这 6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3 个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话， “a和 i 在一起 ai、ai、ai，e 和 i 在一起 ei、ei、ei，u 和i 在一起 ui、ui、ui” 。老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书题“10auiu” 。二、初步认形老师：“请同学们翻开汉语拼音第 10，看看今天要学的 3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学生回答（如 a 和组成 a） ，师随学生回答相机板书“10auiu”。三、读准音老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。2老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 ”引导学生猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志， “a”的第四声就读“奥” 。第二张图上画的是“藕” ， “u”的第三声就读“藕” 。第三张图画的是小朋友在游泳，可以据此推出这个复韵母念“iu” 。3听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“a、u、iu” ，并进行正音。4结合四声拼读。（1）自由读、同桌指读韵母。（2）师任意写“a”的四声，请学生开火车读。（3）生标“u”的四声，并以不同方式读。（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆， “小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui” ，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u 并列标在后”的标调规则。做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。6做“比耳朵”游戏。师读带调韵母，生上台指出相应韵母。如果指的对，其余学生拍 3 下手，齐说“对、对、对” ；如果错了，就举手帮助他找到相应韵母。四、中操学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“i、i，什么 i，我写生字得了优 ；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游 ；i，i，什么 i，你是我的好朋友 ；i，i，什么 i，上下楼梯要靠右 。 ”五、音节练习老师：“a、u、iu很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？”出示“zaza、iuiu、uu、lulu、aa” ，请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。2老师：“它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它们找找朋友，好吗？”开展游戏“智力大比拼” 。（1）根据学生回答，老师相机板书，并给说对的学生奖励小红花。（2）小组互相交流自己找到的朋友，大家根据学生的表现评出“智力星” 。3老师：“同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？”出示三拼音：abrubriu教学设计指名拼、同桌互拼、标声调拼，并请学生选一个音节组词、进行说话训练。六、书写练习请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间） 。2学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。七、扩展练习开展“做音节卡片”游戏。要求：要求学生给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡片上。2写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。3完成