《时间像小马车》教学设计

时间像小马车教学设计一、教学内容:歌曲时间像小马车二、教材分析:歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F 大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。三、教学目标:通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。2 通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3 能用较快的速度演唱歌曲。四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。五、教学重点:在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。2 培养学生创造能力3 能用较快的速度演唱歌曲。六、教学用具：电子琴、多媒体七、教学过程:听音乐导入（播放管弦乐曲在钟表店里 ）问题：你听到了什么声音？用动作或声音来模仿一下。你能给这首乐曲起个名字吗?2 练习节奏型3 音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。4 学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做时间像小马车 。多媒体演唱时间像小马车 。学生感受歌曲欢快的情绪。教师范唱歌曲。学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。教师朗读歌词。学生有节奏地朗诵歌词。随音乐轻声填词演唱歌曲。接龙唱歌。自信地、有表情地演唱歌曲。表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢？和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。（预设）学生：稍快的速度。教师：为什么呢？渗透思想教育。 （珍惜时间）学生高兴的拍手唱歌。教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？（预设）学生：独唱、对唱等。学生自我展示。跟老师一起手指字母谱，唱一唱歌谱。教师：正如歌曲里所唱的一样,在相同的时间里，大家各自做的事情都不一样。老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？教师模仿钟表的指针-早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。学生随着时间像小马车的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。6 小结教师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” ，让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！教后记：整堂堂我围绕以“音乐”为主线， “钟表”为暗线的教学思路，堂的重点体现了“集束性” 。教学设计的步步深入，到堂教学的引入铺垫，然后再到歌曲的处理，环环相扣，没有过多的花销环节，步步落到实处。我的收获在一开始教学中并没有设计练习节奏型的环节，而是让学生复听了一遍在钟表店里 ，在试讲时发现，设计的问题不集中，学生出现欣赏疲劳，效果不佳。后来灵机加了节奏训练，改成只听一遍音乐，当时把音乐中的节奏提炼出来，不知用怎样的标题出现，忽然记起曾经看过“节奏型”一词，当加上时又反复地查资料，深怕给学生出现错误的信息，这种现象是万万不能出现的。整个过程自己受益不少。我的问题在堂中过于注重学生的音乐体验，忽视了对学生兴趣的激发