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文档简介

杨修之死教学设计【教学目的】、掌握一些文言词语，练习复述；、学习通过故事来展现人物性格的写作方法；、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。【教学重难点】、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。、探讨杨修之死的原因。【教学用时】时。【教学内容和步骤】第一时教学任务疏通文字，理解文内容。教学过程一、导入新由曹操导入。二、介绍有关内容、杨修，曹操手下一位素负才名的文士。、 三国演义是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。、罗贯中，元末明初的小说家，相传是施耐庵的得意门生。他生活的年代政治腐败，作者郁郁不得志，于是根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造，编著三国演义 ，以古鉴今，抨击时政。、本文选自第回诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷 。事情发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段。蜀兵据险固守，魏不得进，魏军主帅曹操深感进退两难。、明确学习任务。三、师生试读文屯（tn）兵鸡肋（li）主簿（b）汝（r）恃（sh）才放旷酥（s）恶（）朝（zh）歌长（zhng）吴质叱（h）阜（f）四、学生再读五、列出提纲高潮鸡肋事斩修（）开端园门阔事忌之（）一盒酥事恶之（）梦中杀人事愈恶之（）发展藏吴质事愈恶之（）试才干事大怒（）代作答教事已有杀修之心（）结局操强行出兵，大败，厚葬修（）六、作业布置、为复述文中的七个小故事作准备。、有关文言词语的练习见测试专家第二时教学任务复述文，分析人物，探讨杨修的死因。教学过程一、导入新由上节内容导入。二、朗读文、复述文七个事。三、分析人物人物的性格是通过事来体现的，请结合事的本质和人物的作为来分析。杨修，一方面在判断事物时思维敏捷，才智过人，能深知曹操的用意；另一方面，他恃才放旷、目中无人，不知事情的轻重（日常生活的小事与属于政治活动的大事不分） ，结果是聪明反被聪明误。藏吴质事就是很好的说明。曹操，一方面在待人接物上常故意乱人耳目，显得虚伪奸诈（讨论练习二） ；另一方面，他选用接班人上再三斟酌，确定反对曹植后，想方设法除去曹植的羽翼杨修这一危险人物，又表现出他的深谋远虑。明确：杨修：才思敏捷、恃才放旷曹操：虚伪奸诈、老谋深算三国演义的作者从封建正统的观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的，我们应该正确的评价历史中的曹操。 （参看本的导语）四、分析杨修之死的原因、杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。、曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者是内因；后者是外因，两者导致了杨修之死。五、思考文的主要意图是（）、表现杨修的聪明才智；、表现曹操难容贤良，滥杀无辜；、表现曹操借名除杨修以消除隐患；、表现封建统战集团内部的争权夺利的斗争。六、堂小结【板
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