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清平乐村居教案教学目标：1、学会本生字，理解由生字组成的词语2、正确、流利、有感情地朗读文。背诵文。3、通过朗读，联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者情感。一、导入：你觉得我们该怎么学习一首词？预设：读正确，翻译、读出意境、了解背景二、读词。这节我们来学习辛弃疾的一首词，谁来读题？为什么不读 l?（1 清平乐是词牌名 2 古代乐曲名）2 再读题，从“村居”感受到什么？有了自己的感受，这个词就有了形象，有了画面，有了生命齐读题。读出自己的感觉。3 这是一个怎样的村居呢？请同学们自由朗读文。读的时候，你觉得有哪些字的读音需要提醒大家注意的？（根据学情聚焦生字新词）（1）翁媪（ng）意思：老年夫妇（2）剥 b：用手去皮，剥香蕉、剥花生、剥橘子。苹果：削 xi，用器具去皮。两个字连读：剥削，bxu，白白地占有别人的东西。 ）二、想画面。这是一个怎样的村居呢？再读，你仿佛看到了怎样的画面？（自由交流）（1）茅草房子放在我们城市的大街上合适吗？放在什么环境合适？茅檐低小，溪上青青草（美）（2）教师引读：作者走到乡村，远远的看，看到了什么。 （茅檐低小，溪上青青草）作者走近一看，看到了（醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪）2 作者环顾四周，看到了（大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬）三、提问理解。在理解的过程中，你觉得哪些词语或句子需要提出来讨论一下？（1）醉里吴音相媚好：媚，出示文字媚，喜欢；相媚，相互喜欢；这个词一般用来形容谁？（年轻夫妇、男女朋友）在文中形容谁？他们在干什么？（交流）相媚好：像这样喝着小酒，说着家常，唱着小曲，过着小日子，就是醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。吴音：诗人写到的地方（江西上饶）古代属于吴国，吴语软柔。辛弃疾是山东人，觉得吴地的方言非常好听，就觉得醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。我们还可想象辛弃疾喝了点酒，路过这样一个村居，村居前有一对不知是谁家的老夫妇，用吴地方言说着家常，这就是醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。（2）最后一句，无赖齐读：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬很多人微笑着读这句话？为什么这个表情？体会“无赖”卧：趴，这是个什么样的孩子？（顽皮，可爱）四、寻找词眼。理解之后，再读文。 （指名读，配乐齐读）配乐朗读。2 这是一个怎样的村居？（自由说）诗情画意，令人向往3 词中哪个字最能表现词人和你们所说的感情？小组讨论教师点评醉点评：这里的“醉”仅仅指的是醉酒吗?这里的“醉”还指词中老夫妇俩“沉醉”了。体会得真好!老两口陶醉在和睦、和美、和谐的村居中。文中还有谁在醉?作者辛弃疾!（点播“诗词教学必须抓住“诗眼” ，补充“诗眼”“文眼”）点拨：词眼、诗眼、文眼五、体会情感。通过读书，我们看到一个村居老人辛弃疾。其实，每个诗人都有自己常用的几个字。2 补充：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。你看到了怎样的辛弃疾？（爱国，英勇，无奈）教师过渡：辛弃疾梦里的战场再也回不去了，他只能把自己的心寄托在
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