关于青年教师寄语的心得

关于青年教师寄语的心得从 1971 年 11 月 1 日开始任民办教师，到 2016 年 3 月份退休。四十四年的教学生涯，使我青丝染成银发，朝阳熬为晚霞，度过了一段漫长的时光。其间，积累了许多教学经验，收获了不少教学心得。我愿与仍在岗位的老师们作一分享。“十九大”召开后，党和政府大幅度提高教师待遇，大大地激发了广大教师的工作热情，教育战线呈现出勃勃生机。广大教师摩拳擦掌，干劲倍增，积极投身到党和人民的教育事业中，决心大显身手，谱写新的篇章。怎样才能做一名满意的人民教师呢？我认为，如果以下四个方面的工作做好了，那么，你就能交上一张学生爱戴、家长拥护、领导首肯、社会认可的满意答卷。一、孜孜不倦的勤学态度作为一名老师，肩负传道、授业和解惑的重任，没有渊博的专业知识是不行的。你教语文，也不是只懂语文就行。不论哪门学科，必然要涉猎到其它方面的知识。因此，学习就成为提高自己文化素养的一个不二法门。（一）在职自学（1） 学习本专业的知识。比如，你教四年级数学，仅仅掌握本学段知识是远远不够的。它的上下延伸、左右扩展，你都必须弄懂吃透，教学时才能游刃有余，发挥自如。（2）学习与你所任学科有交集的知识。假如你教英语，教学内容中必然会掺杂诸如数学，文学，历史，地理，动植物，物理，化学，天文，地质等学科的知识，如果你知识面太狭窄，讲授课文就会受到严重制约，内容单调，气氛呆滞，直接影响教学效果。在不脱产的条件下，就应当利用课余时间，找其它学科的教材加以熟悉、掌握，或与其它代课老师探讨，交流，切忌“单打一”。教师之间相互听课，也是一个好措施。他山之石，可以攻玉。不能搞“扬长避短”，而应该“取长补短”，汲取他人的经验，弥补自己之不足。吸收一点是一点，别想着“一口吃成了胖子”。积少成多，集腋成裘。假以时日，必定收获颇丰。（二）脱产进修社会在发展，时代在进步，观念在更新，教学方式方法也在与时俱进，多媒体信息网络方便快捷，知识处于“爆炸性时代”。有时，只靠自己在课余时间，一鳞半爪地补充也就显得有些不能满足。就有必要系统地进行离职进修。接受新观念，汲取新知识，复制新模式，引进新方法。只有这样，才能当社会的“弄潮儿”，站在时代最前列，永远不会被时代潮流所淘汰。二、爱生如子的父母情怀在读书阶段，除了父母之外，老师是孩子们接触最多的人。学生与老师的关系如何，对教育教学质量的优劣，起着至关重要的作用。试想，师生关系如果是“两张皮”，你也不关心他（她），他（她）也不愿接近你，教学质量从何说起？如果是“势同水火”，那就更不用说了。如果你有一颗关爱、宽容、善良、充满生机的心，你就会种下希望的种子，就会收获快乐，收获幸福。2010 年，我在武乡县丰州学区姜村寄宿制中心小学当校长。这年冬天，四年级有个女生，名叫李惠萍，家是半崖村的，在她 6 岁时，母亲就病逝了。她从一年级起，就寄宿在学校。有一次，她在去厕所时，一不小心，脚滑了一下，摔倒了。衣服鞋子都弄脏了，沾了许多不干净的东西，我知道后，就从一位女老师那里，找了些衣服鞋子，让她换上。然后把衣服鞋子都给她刷干净，把衣服晾在铁丝上，鞋子放到老师的火炉上。后来，听她的语文老师讲，惠萍同学在日记里专门记下了这件事，从日记里可以体会到她非常感激的心情，并表达了她以后要努力学习，回报老师的愿望。不仅如此，在以后的学习、劳动中，惠萍同学也较之前表现的越来越积极，精神面貌也发生了明显的变化。我选叙这个事例，是想说明作为一名人民教师，要把学生当作子女一样，去关心，去疼爱。有不少学生，都是“留守儿童”，父母都在外面打工。孩子们放假后，有的由爷爷奶奶、姥姥姥爷照看，还有的就是由叔叔婶婶、大爷大娘看管，或者是姑姑姨姨照看，严重缺失了父母疼爱。还有的父母虽在家，却是残疾人，家庭非常困难。种种情况，不一而足。老师应该摸情情况，从吃、穿、住等各个方面去帮助他（她）们，让他（她）们充分感受到温暖。而绝不可以冷落、歧视他（她）们。爱心是连心桥，爱心是供暖器，爱心是催化剂。“爱生如子”，不应该只写成条幅贴在墙上，只作为语录说在嘴上，只作为一个成语写在工作总结里，而是要真真切切地落实在行动上，体现在工作中，溶化在与学生的点点滴滴交往中。在西城小学，下课后，我经常和同学们编队进行“打玻璃球”的比赛。在书社中心校，课余时间，我经常与李文飞同学“杀”上几盘象棋。在南村校，一有时间，我就拉二胡给同学们听，在白芽校，我经常把学习用具送到困难家庭学生的手中，在原城关镇中学（现武乡四中）任教期间，不少同学有武乡文化馆借书证（卡），我总是结合教学需要，帮他（她）们列借书名录。在聂村中学任教期间，作为班主任的我，除了星期日放假外，其余六个早上，在负责教室生火的同学到校时，就抱上烟筒，挑上火炉盘，去教室里和同学们一起架好烟筒，把火生好（因为那时候村里秩序不大好，有时，一夜之间，学校的烟筒、棉门帘、火炉盘、火柱甚至火炉都会被人偷走。因此，每天晚上下自习之后，我和同学们都得把烟筒卸下来，连同火柱、炉盘一起，放到我们教工宿舍里）。有付出，就一定会有回报。只要你敞开心扉，真心付出了，就一定能与学生建立水乳交融的关系，和同学们“滚在一起”，“打成一片”，与学生真正成为“一个战壕里的战友”，同心合力，谱写教育教学工作的新篇章。三、遵循规律的科学方法说到方法，这里包括两个方面。（一）、教学方面在摸情学生文化课底子的基础上，采取灵活的方法，不同的模式去组织课堂教学，是完成教学任务的必要前提。过去有些提法，是宏观性的。如“有教无类”，“一视同仁”等。它是说在总原则上，我们不应该将学生分等看待，厚此薄彼。我们在实际操作中，切不可“无类”对待。试想，学生的智力智商先天就有区别，后天学习过程中，因教师、父母家庭、周边环境等因素的差异，同年级、同班级、同年龄的学生，文化底蕴也不会完全一样，接受能力也不尽相同，如果你用同一个尺度去衡量，用同一种方法去传授，怎么能收到你所期望的效果呢？针对班里的“差生”，教师必须狠下功夫，真正弄清到底差在哪里。针对不同的个体，制定因人而异的补教措施，绝不可千人一法，那只会造成事倍功半的后果。教育学和教育心理学是师范教育类院校的必修课。它的主旨要义，大家都能理解、掌握，但到了具体的教育对象面前，并不像“套公式”那样一套就准，一套就灵。眼花缭乱的各种教学模式，也不是任何一种都是我们的灵丹妙药，绝不可生搬硬套，削足适履。而是要认真观摩，深刻探究，找到特点，然后结合本年级本班学生的实际，根据不同的教育教学个体，采用不同的方法，一把钥匙开一把锁。才能做到“皆大欢喜”，避免“有的吃不饱，有的吃不消”这类现象的出现。（二）管理学生方面不管你是当校长，还是当班主任，当科任教师，管理学生总是你无论如何也绕不过的一道坎儿。一般来说，学生都比你年龄要小。这也是造成你居高临下、盛气凌人的一个因素。殊不知，学生也是活灵灵的个体，他们也有经历，也有思维，也有判断是非曲直的能力。不管是在学习方面，还是在生活方面，教师的管理模式和管理手段，都必须遵循规律、对症下药，才能收到理想的效果。学生之间发生矛盾，出现一些纠纷，引发一些事件，绝不可简单粗暴、“快刀斩乱麻”，而应该对学生注重调查，坚持长时间观察，细致地深入到他（她）们的内心世界当中，多交流勾通，绝不可主观臆断想当然。否则，就会出现“拉偏架”或者“处理不公”、“难以服众”的情况。导致师生关系恶化，直接影响教育教学工作。四、坚韧不拔的顽强毅力当一名人民教师，所从事的工作周期性比较长，只凭“一时兴起”或“三分钟热度”，是断然不行的。要当好一名老师，需要的是“春风化雨”，需要的是“润物无声”；需要的是“动之以情”，需要的是“晓之以理”；需要的是“长此以往”，需要的是“坚持不懈”。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。我在城关镇中学任教期间，曾遇到过这样一位学生。已经初二了，岁数也比其他同学大四五岁。连二年级的数学乘法九九表也丢三撇二，东一榔头西一棒子，不能够系统背下来。一年级的语文生字表也不能全认下来。那就是普及九年义务教育时，根据他的年龄，一年一个年级“推送”上来的。实际文化素质，不如一个“中偏上”的一年级学生。面对这么差的学生，我也着实发愁了。你说给他补吧，该从哪里补起？撒手不管吧，于心不忍！我左思右想，又找他交心。最后，和他订了一个“君子协定”。就是一天学五个字，并练习组词。每个字最少组两个词，多多益善。开始一段时间还问题不大，过三四周以后，他的厌烦情绪就来了。所以，你还需要结合他其它方面的表现，如劳动积极，热心班务等，一经发现他的“闪光点”，就予以表彰，增强他（她）的自信心，引导他（她）坚持不懈地继续努力，完成既定任务，收到比较理想的效果。现在，这个学生已年近“知天命”。一见到我，就格外亲切，总要说起那些往