今天，我要这样做教师

今天，我要这样做教师从 90 多年前鲁迅提出：“我们现在怎么做父亲?” ，到近年来，全国各地开展的：“今天我们怎么当老师?”的讨论，都倾注了人民对教育问题的极大关注。对教育的关注、必然导向对教师的关注、对师德的关注，师德建设作为提高教师队伍质量的前提，自然成了教育的核心。哲人康德说过：教育是世间最难的事。教室里有什么样的教师，就会有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的国民。在杰出的教师身上，我们既看到一个国家的传统，也可以看到一个国家的未来。暑期我有幸认真阅读了被称为具有美国当代名师的精神档案在与众不同的教室里和美国优秀教师的自白两本书籍，感悟至深：只满足掌握教学策略与技巧教师，不足已成为一名优秀的教师;一名真正的优秀教师是让人充满希望，让人相信有一千万个拥抱生活的理由的!真正的教育不是填满水桶，而是点燃火焰。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师魂为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办学生喜欢的学校、人民满意的教育。结合 XX 市师德师风建设年开展的一系列主题鲜明、内容充实、形式多样的教育活动，联系自己的思想和工作实践，今天我要这样做教师作如下思考：要做一名心中有梦的教师。在传统的教育中，向来十分注重视的是教师影响和示范作用，强调的是教师的自律，而很少考虑师德教育对教师自身发展的意义和作用。事实上教育是一项无限的事业，不是牺牲，是享受;不是重复，是创造。而教师是一个自然生命的存在，相对永恒的教育事业而言，教师个体工作微不足道，但教育事业之所以永恒，是依赖一代又一代教师的激情和奉献，在无限教育事业与有限生命存在的抗争中，教师获得的是内心的幸福。教育事业应该成为教师成就自我的事业，在奉献和示范中，实现人生价值;在坚守和执着中，得到生命绵延和扩展。教育的幸福应该是身心合一的幸福，在燃烧照亮别人的同时，也应该照亮自己;在成就别人的同时，也应该成就自己，这应该是新时代师德的本意。作家丁玲说过这样一句话“左手是爱，右手是责任，一路播散种观花，一路长途旅行弥漫花香。 ”有梦的人生才是幸福且充实的人生。要做一名心中有爱的教师。 “教育是爱的艺术” 、“爱是教育的基石” ，没有爱就没有教育，这是教育的真谛。教育的本质是心灵感应。印度哲学家奥修说过：“当鞋子合脚时，脚被忘记了。 ”也就是说，真正的教育是一种潜教育，孩子的本性就是不愿意感受到有人在教育他的。著名教育家陶行知先生“四块糖的故事”给予我们启示，真正的教育在于“于无声处响惊雷” ，最好的教育方式在于“无为而无所不为” 、 “不教而教” 。教育幸福的本身决定不是你获取多少，而是决定你感受到多少。回归心灵，代表一种从外向内看的转变，教师的爱要让学生能真真切切感受的到，而不是挂在嘴边“爱生如子，待生如友”口号。易经里说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器” ，所谓“道”就是洞察，“器”则是技术，我们缺乏的不是教育技术，缺乏的是用心洞察教育规律。只要细心观察，其实每个孩子都有完整的喜怒哀乐，需要的是我们用爱的心灵去贴近和发现。要做一名心中有道的教师。马朝宏老师著作师道：为师亦有道给教育这样下了定义：“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少创新 ，只需要教师始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。简而言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。 ”青少年成长是由学会成长、学会生活、学会做人三维世界构成，师德中“育人为本”观念，就是决定我们的教学活动中不仅仅是“教书” ，更重要的是“育人” ，关注学生的内心世界。教师找到适合学生身心发展的规律，有的放矢的进行教育教学活动，将自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，富有创造性、研究性的工作，是实践先进教育思想的需要，更是深入推进高效课堂的精神的需要。要做一名心中有行的老师。教育是培养人，塑造人的过程。身为教育过程中的实施者、引导者、探索者的教师，身为师德主体的教师，应该既要以学问教人，又要以道德示范人，这是中国教育的优秀传统。 大学开宗明义说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ”所谓明明德，就是以道德教人的意思。丰子凯先生把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的是三只角：思想真，品德美，情感善，只有“三足鼎立” ，真、善、美和谐统一，才能为人师表。教育无小节，处处是楷模。只有教师能诚实守信，自信自律，尊重他人，终身学习师德新理念、潜心钻研业务，勇于探索和创新，拥有阳光心态，给予学生正能量传递，学生的行动才能得到正确指南，学生的心理才能得到良好的修正，教师的职业也就能得到学生、家长和社会的尊重。党的十八大明确提出：“加强教师队伍建设，提高师德建设水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感” 。作为教育工作者幸福感由然而生，教育的职责跃然心头，我们应该认真学习、全面领会，把精神融入到教育教学实践中，落实到具体工作上。为人师表，重在修为;终身学习，提升境界;立志教育、胸怀社会;仰望星空，脚踏实地的践行师德的崇高，做学生喜欢的教师、办人民满意的教育。作者：范如玲/p从 90 多年前鲁迅提出：“我们现在怎么做父亲?” ，到近年来，全国各地开展的：“今天我们怎么当老师?”的讨论，都倾注了人民对教育问题的极大关注。对教育的关注、必然导向对教师的关注、对师德的关注，师德建设作为提高教师队伍质量的前提，自然成了教育的核心。哲人康德说过：教育是世间最难的事。教室里有什么样的教师，就会有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的国民。在杰出的教师身上，我们既看到一个国家的传统，也可以看到一个国家的未来。暑期我有幸认真阅读了被称为具有美国当代名师的精神档案在与众不同的教室里和美国优秀教师的自白两本书籍，感悟至深：只满足掌握教学策略与技巧教师，不足已成为一名优秀的教师;一名真正的优秀教师是让人充满希望，让人相信有一千万个拥抱生活的理由的!真正的教育不是填满水桶，而是点燃火焰。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师魂为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办学生喜欢的学校、人民满意的教育。结合 XX 市师德师风建设年开展的一系列主题鲜明、内容充实、形式多样的教育活动，联系自己的思想和工作实践，今天我要这样做教师作如下思考：要做一名心中有梦的教师。在传统的教育中，向来十分注重视的是教师影响和示范作用，强调的是教师的自律，而很少考虑师德教育对教师自身发展的意义和作用。事实上教育是一项无限的事业，不是牺牲，是享受;不是重复，是创造。而教师是一个自然生命的存在，相对永恒的教育事业而言，教师个体工作微不足道，但教育事业之所以永恒，是依赖一代又一代教师的激情和奉献，在无限教育事业与有限生命存在的抗争中，教师获得的是内心的幸福。教育事业应该成为教师成就自我的事业，在奉献和示范中，实现人生价值;在坚守和执着中，得到生命绵延和扩展。教育的幸福应该是身心合一的幸福，在燃烧照亮别人的同时，也应该照亮自己;在成就别人的同时，也应该成就自己，这应该是新时代师德的本意。作家丁玲说过这样一句话“左手是爱，右手是责任，一路播散种观花，一路长途旅行弥漫花香。 ”有梦的人生才是幸福且充实的人生。要做一名心中有爱的教师。 “教育是爱的艺术” 、“爱是教育的基石” ，没有爱就没有教育，这是教育的真谛。教育的本质是心灵感应。印度哲学家奥修说过：“当鞋子合脚时，脚被忘记了。 ”也就是说，真正的教育是一种潜教育，孩子的本性就是不愿意感受到有人在教育他的。著名教育家陶行知先生“四块糖的故事”给予我们启示，真正的教育在于“于无声处响惊雷” ，最好的教育方式在于“无为而无所不为” 、 “不教而教” 。教育幸福的本身决定不是你获取多少，而是决定你感受到多少。回归心灵，代表一种从外向内看的转变，教师的爱要让学生能真真切切感受的到，而不是挂在嘴边“爱生如子，待生如友”口号。易经里说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器” ，所谓“道”就是洞察，“器”则是技术，我们缺乏的不是教育技术，缺乏的是用心洞察教育规律。只要细心观察，其实每个孩子都有完整的喜怒哀乐，需要的是我们用爱的心灵去贴近和发现。要做一名心中有道的教师。马朝宏老师著作师道：为师亦有道给教育这样下了定义：“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少创新 ，只需要教师始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。简而言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。 ”青少年成长是由学会成长、学会生活、学会做人三维世界构成，师德中“育人为本”观念，就是决定我们的教学活动中不仅仅是“教书” ，更重要的是“育人” ，关注学生的内心世界。教师找到适合学生身心发展的规律，有的放矢的进行教育教学活动，将自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，富有创造性、研究性的工作，是实践先进教育思想的需要，更是深入推进高效课堂的精神的需要。要做一名心中有行的老师。教育是培养人，塑造人的过程。身为教育过程中的实施者、引导者、探索者的教师，身为师德主体的教师，应该既要以学问教人，又要以道德示范人，这是中国教育的优秀传统。 大学开宗明义说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ”所谓明明德，就是以道德教人的意思。丰子凯先生把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的是三只角：思想真，品德美，情感善，只有“三足鼎立” ，真、善、美和谐统一，才能为人师表。教育无小节，处处是楷模。只有教师能诚实守信，自信自律，尊重他人，终身学习师德新理念、潜心钻研业务，勇于探索和创新，拥有阳光心态，给予学生正能量传递，学生的行动才能得到正确指南，学生的心理才能得到良好的修正，教师的职业也就能得到学生、家长和社会的尊重。党的十八大明确提出：“加强教师队伍建设，提高师德建设水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感” 。作为教育工作者幸福感由然而生，教育的职责跃然心头，我们应该认真学习、全面领会，把精神融入到教育教学实践中，落实到具体工作上。为人师表，重在修为;终身学习，提升境界;立志教育、胸怀社会;仰望星空，脚踏实地的践行师德的崇高，做学生喜欢的教师、办人民满意的教育。作者：范如玲/p从 90 多年前鲁迅提出：“我们现在怎么做父亲?” ，到近年来，全国各地开展的：“今天我们怎么当老师?”的讨论，都倾注了人民对教育问题的极大关注。对教育的关注、必然导向对教师的关注、对师德的关注，师德建设作为提高教师队伍质量的前提，自然成了教育的核心。哲人康德说过：教育是世间最难的事。教室里有什么样的教师，就会有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的国民。在杰出的教师身上，我们既看到一个国家的传统，也可以看到一个国家的未来。暑期我有幸认真阅读了被称为具有美国当代名师的精神档案在与众不同的教室里和美国优秀教师的自白两本书籍，感悟至深：只满足掌握教学策略与技巧教师，不足已成为一名优秀的教师;一名真正的优秀教师是让人充满希望，让人相信有一千万个拥抱生活的理由的!真正的教育不是填满水桶，而是点燃火焰。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师魂为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办学生喜欢的学校、人民满意的教育。结合 XX 市师德师风建设年开展的一系列主题鲜明、内容充实、形式多样的教育活动，联系自己的思想和工作实践，今天我要这样做教师作如下思考：要做一名心中有梦的教师。在传统的教育中，向来十分注重视的是教师影响和示范作用，强调的是教师的自律，而很少考虑师德教育对教师自身发展的意义和作用。事实上教育是一项无限的事业，不是牺牲，是享受;不是重复，是创造。而教师是一个自然生命的存在，相对永恒的教育事业而言，教师个体工作微不足道，但教育事业之所以永恒，是依赖一代又一代教师的激情和奉献，在无限教育事业与有限生命存在的抗争中，教师获得的是内心的幸福。教育事业应该成为教师成就自我的事业，在奉献和示范中，实现人生价值;在坚守和执着中，得到生命绵延和扩展。教育的幸福应该是身心合一的幸福，在燃烧照亮别人的同时，也应该照亮自己;在成就别人的同时，也应该成就自己，这应该是新时代师德的本意。作家丁玲说过这样一句话“左手是爱，右手是责任，一路播散种观花，一路长途旅行弥漫花香。 ”有梦的人生才是幸福且充实的人生。要做一名心中有爱的教师。 “教育是爱的艺术” 、“爱是教育的基石” ，没有爱就没有教育，这是教育的真谛。教育的本质是心灵感应。印度哲学家奥修说过：“当鞋子合脚时，脚被忘记了。 ”也就是说，真正的教育是一种潜教育，孩子的本性就是不愿意感受到有人在教育他的。著名教育家陶行知先生“四块糖的故事”给予我们启示，真正的教育在于“于无声处响惊雷” ，最好的教育方式在于“无为而无所不为” 、 “不教而教” 。教育幸福的本身决定不是你获取多少，而是决定你感受到多少。回归心灵，代表一种从外向内看的转变，教师的爱要让学生能真真切切感受的到，而不是挂在嘴边“爱生如子，待生如友”口号。易经里说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器” ，所谓“道”就是洞察，“器”则是技术，我们缺乏的不是教育技术，缺乏的是用心洞察教育规律。只要细心观察，其实每个孩子都有完整的喜怒哀乐，需要的是我们用爱的心灵去贴近和发现。要做一名心中有道的教师。马朝宏老师著作师道：为师亦有道给教育这样下了定义：“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少创新 ，只需要教师始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。简而言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。 ”青少年成长是由学会成长、学会生活、学会做人三维世界构成，师德中“育人为本”观念，就是决定我们