《真想变成大大的荷叶》听课有感_第1页
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真想变成大大的荷叶听有感作者：佚名转贴自：转载点击数：161今天第一节，匆匆来到二 3 班，踏进教室就见黑板上画着一幅漂亮的简笔画：几朵荷叶，一丛花草，稀疏的几颗星，这便是静静的夏夜了。心中默默把题读了一遍，立即便有身临其境的感觉，仿佛觉得自己此刻已是一柄荷叶了这“情境场”营造得真好！【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】教学依次展开，时间也如流水般，一节很快便过去了。感觉整堂结构简洁，环环相扣，教学手段简单实用，教师临场应变能力强，点拨启发用语轻快明了，能关注堂生成的话题，学生入情入境，学得轻松愉快。印象最深的是教师在引导学生进行情感体验这方面很有特色。在激发学生融入文情境、进行积极体验的兴趣方面，教师是很讲究的。检查作业这一环节就很有特色，学生的作业是图画画自己眼中的夏天。学生展示自己的作品，教师用简洁的语言对他们在实践中的体验进行评价，赞赏。学生在初尝成功的喜悦后，自觉地进入新的学习。随后，教师儿童化的语言，真诚的赞美、精美的、贯穿整个情境的简笔画、抒情的配乐诵读，等等，无不诱发学生进入当时的情境，唤醒他们积极的情感体验。角色转换、引导学生进行个性化的体验是这节最出彩的地方。这篇文是首诗，语言凝练，形象生动有趣，如雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月等，都是学生喜爱的事物，字里行间散发着浓浓的童趣，教师关注到这一点，采用了角色转化，想象体验、表演体验的教学方式：“假如你就是雨滴，你想滴在哪里？想做些什么呢？” 、 “你来做蝴蝶、其他同学做花朵，你在花朵中自由飞吧！” 、 “你们现在就是蝈蝈，最近你感到最快乐的事情是什么？”学生在堂上个性化的想法和语言表达形式都得到充分地展示和张扬，这也是学生学得生动活泼、主动入境的原因。此外，学生仿照文，联系自己的绘画作品，创作诗句这一环节，也为这节增添了一抹独特的色彩，在加深体验，升华情感方面起到了不可低估的作用。整节首尾呼应，浑然一体。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】一点建议。低年段的教学重点：识字学词、诵读积累，在上还是得到了体现的，这可以从学文过程中，教师引导学生品析词句，反复有感情地诵读中看出来，但的结尾处似乎又淡化了这种意识，以至于多出了时间，如果利用这多余的时间把文中的重点词语、句子再复习巩固（诵读、抄写、听写）一下，效果是否
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