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三袋麦子教后感二1作者:佚名转贴自:转载点击数:162liianhua教学现象师:在小猪、小牛、小猴三个人中,你赞赏谁的做法?为什么?生:我欣赏小猴的做法,因为他把所有的麦子都种到了地里,并且有收获,真是聪明能干。生:我也欣赏小猴的做法,因为他聪明能干,而且把收获的麦子送给了土地爷爷,非常有爱心。生:我欣赏小候,也欣赏小牛。小牛有计划吃麦子,并且多了,显得节俭勤劳。师:是呀!如果是你,会怎么做呢?生 1:如果是我,我会像小猴一样把麦子种下地,收获更多的麦子。生 2:如果是我,我会一半像小牛一样计划着吃,一半像小猴一样种下地,而且等到收获时候,把他送给贫困家庭,把它分享给别人。生 3:我还要补充一点,就是还要把把收获的粮食回报给土地爷爷。教后思考一是尊重学生主体。案例中的两个问题适合实际情况。第一个问题在学完文以后,是比较顺当,是回归文本、回归主题的总结与反馈,让学生“发展区”内“跳一跳,摘到桃” ,既深化了主题,又巩固了文一举两得。第二个问题是对文本的适度延伸与拓展,尊重学生,鼓励反馈与质疑,充分发挥学生的创造潜能,激发学生的思维与火花,仁者见人、智者见智,展示个性,深化了的主题。二是阅读是教师、学生、文本的对话。教师以问题“在小猪、小牛、小猴三个人中,你赞赏谁的做法?为什么?”引发主体与文本对话,鼓励学生凭借文本语言,进行价值判断和鉴赏,并以“如果是你,会怎么做呢?”引发主体联系生活进行创造性地思维,在互动对话中拓展延伸,深化主题,实现态度情感与价值观的和谐。本文转载http:/
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