第一单元第1讲走近细胞

实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答天 宏 书 业第 1讲 走近 细 胞考点一 从生物圈到细胞考点突破题型透析第一单元 走近细胞和组成细胞的分子返回总目录实验探究素能提升考点二 细胞学说的建立与多种多样的细胞用 显 微 镜观 察多种多 样 的 细 胞考 纲 原生 态备选 素材实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答考 纲 原 生 态1.细 胞学 说 的建立 过 程 ( ) 2.多种多 样 的 细 胞 ( ) 3.实验 用 显 微 镜观 察多种多 样 的 细 胞实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答考点一 从生物圈到细胞知识梳理 考能诊断1生命活动离不开细胞(1)病毒：无细胞结构，但必须依赖 _才能进行正常的生命活动。(2)单细胞生物：依赖 _完成各种生命活动。(3)多细胞生物：依赖各种 _的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。活 细 胞单 个 细 胞分化实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答2下图表示的是生命系统的结构层次考点一 从生物圈到细胞知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答(1)写出 图 中各数字表示的 结 构 层 次名称： _， _， _， _， _， _。(2)最基本的生命系 统 ： _。(3)最大的生命系 统 ： _。(4)地球上最早的生命形式： _。考点一 从生物圈到细胞细 胞组织 系 统种群 群落 生物圈细 胞生物圈单细 胞生物知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答(1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统； (2)生命系统的层次中可含 “非生物成分 ”。考点一 从生物圈到细胞知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答(1)为 了 获 得大量的 HIV，可以在体外用培养基 进 行培养。(2015合肥模拟 )( )(2)噬菌体利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白 质 。(2012高考重庆卷 )( )(3)缩 手反射需要神 经细 胞和骨骼肌 细 胞两个 细 胞共同参与。 ( )(4)人体的 结 构 层 次 为细 胞、 组织 、器官、系 统 。(2012高考北京卷 )( )(5)蓝 藻只属于 细 胞 层 次，不属于个体 层 次。 (2015中山模拟 )( )(6)“太湖中所有 鱼 ”属于生命系 统 的一个 结 构 层 次。(2015潍坊模拟 )( )考点一 从生物圈到细胞知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答1研究表明：引起世界恐慌的 “非典型肺炎 ”的病原体 (SARS病毒 )是一种冠状病毒， 结 构如 图 所示。下列有关该 病毒的叙述，正确的是 ( )A SARS病毒体内 仅 有 A、 T、 C、G四种碱基B SARS病毒属于原核 细 胞构成的生物C SARS病毒能在培养基上生 长增殖D SARS病毒具有生命特征病毒是非细胞结构生物，仅由一种核酸或蛋白质组成，只能以特定的宿主细胞为寄生对象，并在宿主细胞内进行复制式增殖。由图可知，SARS病毒的遗传物质为RNA，仅有 A、 U、 C、 G四种碱基，而不含有 T。 SARS病毒不具有细胞结构，不能在培养基上生长增殖，但具有增殖等生命特征。题组设计 解题技法题组一 病毒的判断解析 答案图显 /隐D实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答2 汉 坦病毒 (HTV)属于布尼 亚 病毒，其危害了上万人， HTV引 发 的心肺综 合征是致命的疾病。下列关于HTV的叙述，正确的是 ( )A用培养基 进 行 HTV培养 时 ， 应适当添加 动 物血清B HTV结 构 简单 ， 仅 含有核糖体一种 细 胞器C分析 HTV碱基种 类 和比例可确定其 遗传 物 质 的 类 型D HTV再次侵入人体 时 ， 记忆细胞迅速 产 生大量抗体病毒是寄生在细胞内的生物，不能用培养基培养；病毒没有细胞结构，也就没有核糖体；分析 HTV碱基种类和比例可以确定其遗传物质是 DNA还是RNA，是双链还是单链； HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速增殖分化出大量的浆细胞，由浆细胞产生抗体。解析 答案题组一 病毒的判断C题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答整合病毒的相关知识题组一 病毒的判断题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答(1)病毒增殖过程中，原料 (氨基酸、核苷酸 )、酶、能量都来自宿主细胞，只有模板来自病毒。(2)病毒的变异只有基因突变。(3)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性同位素标记的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。(4)病毒只有在活细胞中才能表现出代谢活动，所以病毒的出现在细胞之后。题组一 病毒的判断题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答3 对 “系 统 ”的 认识 ，正确的是 ( )A能完整表 现 生命活 动 的最基本的 “生命系 统 ”是 细 胞B蛋白 质 和核酸等生物大分子本身也可 视为 系 统 ，也属于生命系统 的 层 次C生 态 系 统 代表一定自然区域内相互 间 有直接或 间 接 联 系的所有 生物D生物个体中由功能相关的器官 组成系 统层 次，是每种生物个体都 具 备 的生命系统包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等结构层次，这些层次都是建立在细胞的基础之上，因此，细胞是生命系统中最基本的结构层次。蛋白质、核酸属于系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。生态系统是一定区域内所有生物和非生物组成的统一整体，而不仅仅是生物。系统仅存在于多细胞动物个体中，植物、原核生物和真菌等都没有系统这个结构层次。解析 答案题组二 生命系统结构层次的分析与判断A题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答4若以 图 甲代表与生命系 统 相关概念的范 围 ，其中正确的是 ( )a、 b、 c三者的关系是系统层次依次由大到小相互包含的，生态系统是由群落及其无机环境构成的，生活在一定区域的所有种群组成群落，符合这一关系。解析 答案题组二 生命系统结构层次的分析与判断Ca b cA 生物大分子 细胞 组织B 个体 种群 群落C 生 态 系 统 群落 种群D 组织 系统 器官题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答种群、群落与生态系统的辨析辨析种群、群落和生态系统关键是抓住概念中的几个关键词，比较发现，种群和群落的共同点都是限定 “一定区域 ”和 “所有个体 总和 ”，不同点是种群 强 调 “某一物种 ”，群落 强 调 “所有生物 ”；生 态系 统 包括生物和非生物。如：一个池塘中的所有幼小 鲤鱼 不是一个种群，一个池塘中的所有 鲤鱼 是一个种群；一个池塘中的所有动 物和植物不是一个群落，一个池塘中的所有生物是一个群落；而一个池塘中的 鱼 、一片森林中的 鸟 、一 块农 田中的草等，既没有 说 出具体的物种名称，又没有包括所有的生物，因此既不是种群，也不是群落。题组二 生命系统结构层次的分析与判断题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答考点二 细胞学说的建立与多种多样的细胞知识梳理 考能诊断1细胞学说(1)建立过程 连线 实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答(2)内容 细 胞是一个有机体，一切 动 植物都由 _发 育而来，并由_ _所构成。 细 胞是一个 _的 单 位，既有它自己的生命，又 对 与其他 细 胞共同 组 成的整体的生命起作用。 新 细 胞可以从 _中 产 生。(3)意 义通 过对动 植物 细 胞的研究，揭示了 _性和生物体 结 构的 统 一性。考点二 细胞学说的建立与多种多样的细胞细 胞 细 胞和 细 胞 产 物相 对 独立老 细 胞细 胞的 统 一知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答2原核细胞与真核细胞的比较考点二 细胞学说的建立与多种多样的细胞比 较项目 原核 细 胞 真核 细 胞典例 图 解本 质 区别无以 _为 界限的 细 胞核 有以 _为 界限的 细 胞核核膜核膜知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答细 胞 质 有 _，无其他细 胞器 有 _和其他 细 胞器细 胞核 拟 核，无_ 有 _增殖方式 _ _可 遗传变 异方式 _考点二 细胞学说的建立与多种多样的细胞核糖体核膜和核仁二分裂基因突 变核糖体核膜和核仁无 丝 分裂、有 丝 分裂、减 数分裂基因突 变 、基因重 组 、染色体 变 异知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答3. 细胞统一性的体现(1)结构方面：都有 _等结构。(2)组成方面：组成细胞的 _基本相同。(3)能量方面：都以 _作为直接能源物质。(4)遗传方面：都以 _作为遗传物质，各种生物共用_ _。(5)增殖方面：都以 _的方式进行增殖。考点二 细胞学说的建立与多种多样的细胞细 胞膜、 细 胞 质 、核糖体元素和化合物的种 类ATPDNA 一套遗传 密 码细 胞分裂知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答常见的原核生物与易混淆的真核生物考点二 细胞学说的建立与多种多样的细胞常 见 的原核生物 易与之混淆的真核生物细 菌： 细 菌常 带 有 “ 杆、球、螺旋 ” 或 “ 弧 ” 字酵母菌、霉菌 (如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等 )放 线 菌：如 链 霉菌等蓝 藻：念珠藻、 发 菜、 鱼 腥藻 衣藻、 轮 藻、黑藻、水 绵 等知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答(1)细 胞学 说 从一个方面揭示了生物界的 统 一性。(2013高考江苏卷 )( )(2)细 胞学 说认为 一切生物都是由 细 胞构成的。 (2015延吉模拟 )( )(3)蓝细 菌、大 肠 杆菌和乳酸杆菌属于原核生物。(2012高考上海卷 )( )(4)乳酸菌与 动 植物相比， 细 胞内没有核糖体。(2012高考山东基本能力 )( )(5)细 菌有 细 胞核， 蓝 藻有叶 绿 体。 (2012高考重庆卷 )( )(6)真核生物以 DNA为遗传 物 质 ，部分原核生物以 RNA为遗传 物质 。 (2011高考山东卷 ) ( )考点二 细胞学说的建立与多种多样的细胞知识梳理 考能诊断实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答1 (2014高考北京卷 )蓝细 菌 (蓝 藻 )与酵母菌的相同之 处 是 ( )A都有 拟 核 B均能 进 行需 (有 )氧呼吸C都有 线 粒体 D均能 进 行光合作用蓝细菌为原核生物，有拟核，无线粒体，有叶绿素和藻蓝素可进行需氧呼吸和光合作用；酵母菌为真核生物，有细胞核，无拟核，有线粒体，可进行需氧呼吸，但不能进行光合作用，故 B正确， A、 C、 D错误。题组设计 解题技法解析 答案题组一 原核细胞与真核细胞的比较B实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答2下列 细 胞 亚显 微 结 构示意 图 ，正确的是 ( )细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞，有核糖体和拟核，但不应该有线粒体和叶绿体，选项 A、 B错误；水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞是真核细胞，都有核糖体和线粒体，但水稻是高等植物，其细胞内不应该有中心体，而动物细胞一般都有中心体，故选项 C错误，选项 D正确。解析 答案D题组一 原核细胞与真核细胞的比较题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答3 (双 选 )下表 为 四种不同 细 胞的比 较结 果，正确的是 ( )解析 答案题组一 原核细胞与真核细胞的比较选项 细 胞细胞壁光合作用染色质细 胞全能性A 蓝 藻 细 胞 有 有 有 无B 洋葱根尖 细 胞 有 无 有 有C 兔成熟 红细 胞 无 无 有 有D 蛙受精卵 无 无 有 有BD题组设计 解题技法蓝藻属于原核生物，其外层有细胞壁，细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养型生物，原核细胞没有由核膜包被的细胞核，也没有染色质， A项错误；洋葱属于真核生物，由真核细胞构成，洋葱根尖细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中无叶绿体，不能进行光合作用，细胞核中有染色质，在离体情况下，洋葱根尖细胞具有发育成完整个体的潜能， B项正确；兔是哺乳动物，动物细胞无细胞壁，兔成熟的红细胞无细胞器和细胞核，不能进行光合作用，无染色质，不能表现细胞全能性， C项错误；蛙是动物，其受精卵无细胞壁，细胞质中无叶绿体，不能进行光合作用，受精卵能发育成完整个体，具有很高的全能性， D项正确。实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答“二看法 ”判断真核细胞与原核细胞题组一 原核细胞与真核细胞的比较题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答4 (2012高考上海卷改编 )微生物的种类 繁多，下列微生物中属于原核生物的是 ( ) 霉菌 酵母菌 蓝 藻 大肠 杆菌 乳酸杆菌A B C D 蓝藻、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有细胞核，都属于原核生物。而霉菌、酵母菌都有真正的细胞核，都属于真核生物。解析 答案题组二 常见生物的种类辨析C题组设计 解题技法实验 探究 素能提升 首 页 上 页 下 页 尾 页考点突破 题 型透析 课时训练 规 范解答5 (2015广东惠州二模 )关于 蓝 藻、 酵母菌、 乳酸菌、 水 绵 、 黑藻、 噬菌体 这 6种生物的 归纳错误 的是