《春雨的色彩》教学设计_第1页
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文档简介

春雨的色彩教学设计教学要求：1 认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等6 个字。2 正确流利地朗读文，感受春雨给大地带来的变化。3 有主动积累词语的意识。教学过程：（一）讨论揭题，引入新1我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看文是怎样描写春雨的？2投影出示文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线” ，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙” 。3出示文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1） “大家”指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？4出示文第 2 自然段，弄清以上问题并在句子中识字。（1）从句中找到以上问题的答案。（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底低加偏旁：是题（二）情景感悟，对话朗读1出示文插图或播放多媒体，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2 分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对” ；“不对，不对” “你们瞧” ；“你们看”“花了，花也了。 ”（）分角色朗读对话。（6）创设情境演一
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