《白鹭》教案_2

白鹭教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：144凤凰语文网友玮子16、白鹭教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、学习生字新词。理解词语。3、能结合文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。教学过程：一、导入新老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ”猜到了吗？对，就是白鹭。 （出示图片）这是杜牧笔下的白鹭，我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文。你熟悉郭沫若吗？郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914 年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924 年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949 年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978 年病逝北京。生平著述很多，诗集女神 ，历史剧作蔡文姬等，现有郭沫若全集留世。二、初读文 1、请自读文，出示自读要求：1 读准字音，读通句子，读顺文。2 思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？2、检查：1 生字词：鹤蓑喙嵌框嗜2 指名分节读文。3 提问：作者从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）3、指导分段：一（1）白鹭是一首精巧的诗。二（2）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。三（69）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。四（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。三、赏析文（一）第一段、第四段 1、指名读第一、第四段。齐读。2、在作者的眼中，白鹭是什么？（一首精巧的诗；一首韵味无穷的诗。 ）3、在你的脑海中，诗留下什么印象？（语言精练形象，节奏感强，充满意境）4、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？这样比喻表明作者怎样的思想感情？（对白鹭的喜爱、赞美之情。 ） （二）过渡 1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找出与白鹭是“精巧的诗” “韵味无穷的诗”相对应的语句。2、学生交流。（2、小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；6、7、8 小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。 ） （三）第二段 1、再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ）这段是概括描写，哪小节对应这一节进行了具体描写？（第五自然段）2、出示第五小节。 “颜色的配合”从哪里可以体现出？（雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？“身段的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么体会？（身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗。 ）白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？3、指导朗读，体会作者语言优美如诗。 （三）第三段 1、自由轻声读文，边读边思考：这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗” ，从哪几个方面来描写白鹭？（觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌）2、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，让我们来品味品味。指名分节读 6、7、8、9 小节。你能概括这几幅画面吗？（白鹭钓鱼图6；白鹭瞭望图7；白鹭晚飞图8）白鹭钓鱼图：l3、有感情地朗读这三小节，你最喜欢哪一幅图？说说你的体会。四人小组交流。4、汇报：作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。白鹭瞭望图：画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。引导学生感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。l 指导朗读。白鹭飞行图：指名读。你是怎么体会“偶尔”这个词的？（说明白鹭低飞并不常见）l 指导朗读。“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？（白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。 ）教师范读。指导学生体会悠然的心境，读出享受的情趣。 、尽管白鹭的无声会让人觉得美中不足，但“无声胜有声” ，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？齐读第九小节。你有什么体会？（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。 ）自由练读。6、这几幅优美的图画令人沉醉，让我们把它们记在脑海中，指导学生背诵第二段。 （四）第四段现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗？（白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼” 、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。 ）指导朗读。这段话在全文起什么作用？（与第一段首尾呼应，总结全文）四、总结全文 1、练读全文，将你读得最有意境的一节读给大家听听。2、生活中有没有哪些情景也充满韵