《祁黄羊》教学设计二

祁黄羊教学设计二作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读文，复述文。2学会本生字，理解由生字组成的词语。3借助文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点难点：理解文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲” 、 “出以公心”的意思。教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体教学时间： 二时主要板书计划：3 祁黄羊因病辞职两度荐贤 出以公心、正直无私举荐受赏作业设计、安排：内：1 抄写词语；2 组词；3 给带点字选择正确读音；4 写出下列词语的近义词；按原文填空；6 听写词语。外：阅读一段话，并完成练习。第一时教学目标：1、初读文，了解文大意。2、学习生字词语，理解词语意思。3、默读全文，分段归纳段意。教学过程：一、介绍人物导入题。1简介祁黄羊，板书题：祁黄羊。2围绕题质疑：文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。1自读文：读准字音，认清字形；画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。2检查自学情况。生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音；“晋、选、荐、慎”是前鼻音。分自然段指名读：读通句子，读顺文。3理清文层次。听文录音，边听边想文写了哪些内容。本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？指名朗读。他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第 3-7 自然段）指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第 8-11 自然段）指名女生读。理解词语：召、慎重、避。默读全文，分段归纳段意。第一段（第 1-2 自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第 3-7 自然段）：祁黄羊两度荐贤。第一段（第 1-2 自然段）：祁黄羊举荐受赏。4分段指名读文。三、指导写字。1自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。1抄写词语。第二时教学目标：1、借助文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。2、指导复述。一、复习。1分自然段指名读文。二、学习第一段。1指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2讨论交流：结合理解词语：几个大国、征伐3用因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职。4练习朗读。三、学习第三段。1出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”2齐读句子。3学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心四、学习第二段。1自读文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？“内举不避亲”说的是怎么一回事？2指名口述。3理解“外举不避仇” 。引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。导读第二次对话。读好反问句、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。指导感情朗读，分角色朗读对话。4理解“内举不避亲” 。自读第 8-11 自然段，你体会到什么？讨论交流。从“只有” 、 “想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。指导感情朗读，分角色朗读对话。即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（出示画面） 。自读第二段，记住有关内容。分组分配角色表演。指名两组当众表演评议。6小结：你觉得祁黄羊是一个怎样的人？再读末节。五、指导复述。1回忆文各段大意。2同桌互相复述。3指名复述、评议。六、作业。1画出下列词语中带点字的正确读音。晋国（ining）落下了毛病（lalu）统帅（shuaisuai）兴亡（xingxing）解狐（xieie）慎重（shengshen）2 写出下列词语的近义词。推荐（）慎重（）才能（）重任（）3按文内容填空。悼公称赞