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第一朵杏花教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：13第一时一、谈话引入春天来了，我们班的同学是勤奋好学的，我们学过哪些写春天的诗呢？同学们背得抑扬顿挫，悦耳动听。春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，也都开满了花。你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？今天我们学习请同学们打开书自由读文，读准字音，读通句子，找出第一朵杏花开的时间，想想文主要写的是谁？二、初读感知、先检查同学们生字词都认识了没有。2、同学们读了文，能不能回答老师刚才的问题：第一朵杏花是什么时候开的？文主要写谁？3、我们来看看竺可桢爷爷是个什么样的人？4、竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称品格和学问的伟人。文写了他几次看花呢？请同学们再读文，看看文可以分几个段落，每段都讲了些什么？、 “书读百遍，其义自见” ，同学们理清了的脉络再读文，一定有更多收获。请同学捧起书来用心地再把文读一遍，想想什么地方最让你感动？6、请大家谈谈中最让你感动的地方，说说你的理由。7、学习生字：师范写“仰” 、 “皱” ，生描红仿写，师巡视辅导。三、作业、完成本习字册 。2、正确、流利、有感情朗读文。第二时一、交代任务二、精读感悟、学习第一段指名读第一自然段，找找时间、地点、人物。竺可桢爷爷从外面回来，文用了哪些词语写他的动作？找出来。从这些词语中你体会到了什么？四人小组分角色读第二至五自然段，三人一人一个角色，一人作评论员。评议后再读。在小组里说说最让你感动的部分。请读得好的小组在全班读。读读最让你感动的部分，并说说理由。“是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” “弯下腰”说明竺爷爷是个什么样的人？“习惯地问”又说明什么？2、学习第二段时间象飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。指名有感情朗读，体会动词运用的贴切。读了这些句子，你仿佛看到了什么？小组分角色读第七至十四自然段，讨论孩子和竺爷爷的话分别应用什么样的语气读，讨论并练习朗读。全班讨论孩子和竺爷爷的话应用什么样的语气读，指名分角色朗读。指名读第十五自然段，说说你印象深刻的句子。“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 ”你从这句话中读出了什么？“竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 ”“郑重”说明什么？3、学习第三段指名读，小组比赛读。说说你是怎样理解竺爷爷的话。4、小结全文：从竺爷爷身上，你受到什么启发？师小结全文：学了这篇文，我们知道竺爷爷不但平易近人、和蔼可亲，而且搞科学研究一丝不苟、实事求是。我们做学问也要学习竺爷爷主动探索、精益求精的品质。三、延伸
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