《乌鸦喝水》的阅读案例分析_第1页
《乌鸦喝水》的阅读案例分析_第2页
《乌鸦喝水》的阅读案例分析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

乌鸦喝水的阅读案例分析作者：佚名转贴自：本站原创点击数：20标积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。所以在教学过程设计的是打破以往的思维定势，大胆发挥和扩展学生丰富的想象空间，重新改写乌鸦喝水的结局。同时也让学生知道在现实生活中，虽然解决问题的方法是多种多样的，碰到困难时就要开动脑筋，想办法就一定能找到解决问题的好方法。学生想出的答案可以是出乎意料的，可以是千奇百怪的，我们只求张扬个性，发挥创造才能。通过把被动、封闭、接受性的学习方式转变为一种学习的革命，一种学习理念。同时，语文教师应切实树立学生主题的观念，应把自己置于与学生平等对话的地位。这一点对于视教科书为圣经的现有的程制度是一个巨大的挑战。（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目）教学设想 3：识字教学渴：乌鸦口渴了，想喝水，所以“渴”字是三点水旁。喝：喝水要用口， “喝”字是口字旁。找：我们找东西都要用手，所以“找”字是提手旁。办法：“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水” ，我事先准备了一个瓶子，里面放了大半瓶水，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，便在瓶子里掺了红墨水，这时我拿着乌鸦图片作演示，表示乌鸦喝不着小口高颈瓶里的水，因为瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢?这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有许多小石子，想出办法来了。办：想办法，要动脑筋，用力气，用力气就会出汗，所以力字旁的两点千万不要丢了。让文中生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词，词不离句，句不离文，字就不是孤立的，汉字被置身于广阔的背景，放在的整体之中，体现了语文教学的整体观。从另外的角度看，字、词、句、段、篇是相互联系的，符合文教学的系统观和联系观。这样，学生对生字就容易理解、容易接受、容易记忆。文乌鸦喝水里有“喝、渴、找、怎、么、办、法、高、想”等生字，我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。教师一边讲一边问，学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论