《厄运打不垮的信念》教学设计二_第1页
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厄运打不垮的信念教学设计二fntsize=“6“作者：佚名转贴自：本站原创点击数：47第二时教学目标：、正确，流利，有感情地朗读文。2、抓住文的重点语段，品位谈迁治学的刻苦和信念的坚定。重难点：、抓住文的重点语段，品位谈迁治学的刻苦和信念的坚定。2、懂得在生活中面对崎岖和坎坷要有厄运打不垮的信念。教学过程：一、复习导入、这节，我们继续学习 20厄运打不垮的信念 ，谈迁的信念是什么？、文中的“厄运”指的是什么？二、体会写国榷的艰难导语：“厄运”指困苦的遭遇，不幸的命运，而谈迁不就是一部国榷手稿被偷走了吗？为什么对他来说是“厄运”呢？、 国榷来之不易。（1） 、通过数字来理解。“经过 20 多年的奋斗，6 次修改，谈迁终于在 0 多岁时完成了一部 00 多万字的明朝编年史国榷 。 ”（2） 、通过事例来理解。“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。 ”2、指导朗读。（读出艰难，读出来之不易）三、学习第二自然段，体会国榷被偷后的悲伤和坚强。导语：面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁的心中充满了喜悦，可是转眼之间这 20 年的心血就化为乌有。、抓住“20 多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌”理解。（1）品位“20 多年的心血” 、 “致命的打击” 、 “茶饭不思” 、 “夜难安寝”等词语，体会谈迁心中的悲痛。（2）他“茶饭不思、夜难安寝” ，想到了什么？（3）指导朗读2、体会谈迁不屈的意志和坚定的信念（1）齐读最后一句（2）读到这里，你眼前浮现出一位怎样的老人？（3）指名读四、学习第三自然段，品位重写国榷的艰辛和打不垮的信念。导语：重写 00 多万字的国榷 ，谈何容易！、默读第三自然段，划出让你感动的地方，体会体会你仿佛看到了什么？2、组织交流重点抓住“他一袭破衫，终日奔波在扑面尔来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书他知道生命留给自己的时间已经不多”理解（1）指名说，谈谈体会（引导学生体会谈迁为了重写国榷不怕艰辛。 ）（2）围绕提供的情境，通过想象进行描述。 （出示）（3）交流（4）小结：是什么让他坚持下来？3、老人的心血没有白费，读完最后 3 句话此时，你想说什么？五、学习第 4 节，总结全文、指名读2、面对厄运，你准备怎么办？3、齐读六、拓展其
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