《索溪峪的“野”》教学设计_1

索溪峪的“野” 教学设计【学习目标】、知识和技能目标：认识“淑、撅、叟、涤”个字。正确、流利、有感情地朗读文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。、能力目标：训练学生的理解能力和言语表达的能力。、教学重难点：领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。【教学过程】一、引入新同学们，你们听说过索溪峪吗？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山区，是张家界的一个主要风景区，它以奇特风光而著名。今天，老师就和你们一起走进文，随作者一同去感受一下索溪峪风景区奇丽的风光。出示题，齐读题：索溪峪的“野“，知道这是一篇写什么的吗？看“峪”怎么写？“溪”字很容易写错，请你用手指在桌上写一写。读了题，想知道些什么？那题中的“野”字为什么加引号？为什么的本来意思是什么？在文中也是这个意思吗？如果不知道，那我们通过学习文来了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕饰？）二、初读文，感知索溪峪的野、自由地、快速地读文，要求把句子读通顺，不认识的字多读几遍。、读完文，你有什么样的印象？、文中哪些段能概括全文意思？还有吗？哪些地方在进行具体描写？知道这种写法吗？（首尾呼应）是什么结构？（总分总）、现在，我们来看看刚才自学的情况？出示：我来读读。老叟、荡涤、撅屁股、断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。、能理解这些词语吗？你知道哪些理解词语的方法？三、合作研读，感受索溪峪的“野”、默读文，想想索溪峪给你总的印象是什么？（野）文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的“野”？浏览文用“”画出有关句子。抽答：你读懂了什么？板书：山、水、动物、人。、以四人组选择喜欢的一部分，研读、交流、讨论、再勾画重点词句，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽人组读，喜欢这部分的同学也可以一起读。其他同学注意倾听。赏析“山是野的”：文从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点？看图（） ，文运用了怎样的写作手法？从图上可以出山有什么特点？山惊险在哪儿，用笔在书上画出能突出惊险的词语。读句子，学习描写方法。这段话作者怎么来描写山的特点，老师范读这部分，学生读，喜欢这部分的学生再读。图上的山给人什么印象？能用书上的词说吗？这是一种怎样的美？（磅礴） ，抽读，小组读（齐读） 。再看这段话作者又是怎样进行描写的。从图上看，这些山的形态怎样？谁来读读这段话？女同学再来读一读，其余同学体会一下，这段话写出了山的什么美？（随心所欲，不拘一格） ，再来看看作者又是采用怎样的方法进行描写的。小结：（从高而陡的角度体现一种惊险的美，从山峰绵亘蜿蜒体现一种磅礴的美，从山的形状怪异多变的角度体现一种随心所欲，不拘一格的美。 ）作者采用抓特点，先总的概括再具体描写的方法。对索溪峪的山进行形象的描写。（先概括特点，再具体要求描写。 ）板：总分。用一句话谈谈自己读后的感受，说说：索溪峪的山真是，板：姿态各异。刚才我们用了哪些学习方法来学习这部份内容？用刚才学习方法，感受水的野：抽人组代表说本组划出最能体现索溪野的句子。出示：索溪峪像一个去了。男孩子跟他（她）一起读这个句子，全体再读一次看图。你觉得索溪峪的水“野”在什么地方？在常人眼中这溪水是什么样子？（溪水弯弯曲曲，一路朝前流去）为什么读文时你觉得它野趣十足？（引导体会表达效果：抓特点进行具体描写，用拟人的手法进行描写） ，你会用“一会儿一会儿”说一个句子吗？这段话中作者还有哪些奇特想象？索溪峪是一个野孩子，山路是它哥哥，树木是它大叔，石头是它弟弟。用一句话说说你的感受，说说索溪峪的山真是（板：蜿蜒变化）体会野物的“野”：浏览第自然段，拿笔用“”划出体现“野”趣的句子。从哪些词语体会到猴子不惧怕人类与人类有着特殊感情？（板：自由自在。 ）体会人的“野”：人们亲自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也变得“野”了。同桌读读文的第五自然段，哪一个词最能看出这一点？板：返朴归真读带有这个词语的句子：“人们，会在俗气” 。怎样理解“返朴归真”这个词？（去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。 ）文中怎样写游人返朴归真？用自己话说。齐读最后一段，要求有感情朗读：作者在这样境界是完全被感染了，感觉此时自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词最能说明作者这时的感觉？（荡涤）你体会到作者怎样的感情？五、让我们随着摄像镜头，再一次来欣赏索溪峪的野（出示）六、总结（出示）啊，索溪峪确实是野的，这里的山野、水野，这里的野物野性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来，它的野荡涤着作者的胸怀，你感受到了它的野吗？这是一种来自大自然的天然的美。板：天然美现在你们知道题中的“野”是什么意思了吗？（不经过人工雕琢，一切顺其天然，返朴归真。 ）通过这一节的学习，你学到了作者怎样的描写方法？（抓住景物特点先概括特点，再具体描写，前后照应）还学到了什么？知道作者想表达怎样的思想感情吗？（通过描写索溪峪奇丽的风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。 ）结束语：这节我们领略了“野味十足”的索溪峪。其实，在我们祖国万平方公里的土地上还有很多很多的风景名胜，