《嘀哩嘀哩》、《马刀舞》教学设计_第1页
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嘀哩嘀哩 、 马刀舞教学设计第六：嘀哩嘀哩 、 马刀舞共两时第一时授时间：月日教学内容：歌曲嘀哩嘀哩 ；声乐练习教学目的：、指导学生用轻盈有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。2、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。型：新授教法：听唱法教学过程：一、组织教学、听音乐进教室，律动。2、唱师生问好歌。二、声乐练习此练习主要是进行二声部的歌唱练习，初步培养学生的三度音程的和声感觉。曲中在出现三度音程前，都是由同度音作准备，这样能使学生较容易的把握住自己声部的音准。三、歌曲学习、简介：此曲是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它已儿童天真活泼的语气咏唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。2、教师范唱：3、在初步熟悉歌曲的基础上，提示学生听辩歌曲中重复或相似的乐句。这样有助于加强记忆，更快地学会歌曲。4、歌曲的情绪轻快，节奏活泼。歌唱时要多用非连音唱法。、练唱歌曲6、歌曲处理：模拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性。歌曲中有三处是在强拍上以这样的节奏收句，唱时要求前一音上的字韵轻柔地延长到第二个音上，后一音决不可过重，否则会损害歌曲轻盈、活泼的形象。7、练唱歌曲教后札记：小结：第二时授时间：月日教学内容：欣赏马刀舞 ；节奏填空练习教学目的：感受欣赏曲奔放热烈的情绪和两种演奏形式的不同效果。型：综合教学过程：一、组织教学、听音乐进教室，律动。2、唱师生问好歌。二、复习歌曲嘀哩嘀哩三、欣赏、简介：马刀舞是前苏联作曲家哈恰图良创作的。曲调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩。2、初听：要求学生感受亚美尼亚民间音调的风格，以及应用快速尖锐的小二度音程和不协和和声而产生的奔放、粗犷的情绪。3、复听4、分段赏析：此曲是带再现的三步曲式。一开始，定音鼓、军鼓以及弦乐器等以急板速度奏出强烈的节奏，形成炽热的舞曲气氛，随后出现主题。手风琴独奏的马刀舞虽不如管弦乐队演奏那么色彩丰富，但同样表现了强劲有力的音乐形象，渲染出热烈奔放的气氛。、再次欣赏四、节奏填空练习第一条练习，为保持节奏的统一、流畅，第三小节以八分音符与十六分音符共同组成的节奏型为好。第二条练习，第三小节节奏用了附点四分音符，第一、二小节节奏以平稳、疏密适中为宜。第三条练习需填写二、四小节，第四小节宜稍长，以造成终止；第二小节则可用有动感的
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